人美版二年级上册14.茂密的花教学设计

人美版二年级上册《茂密的花》教学设计

教材分析

本课选自人民美术出版社二年级上册第14课，属于“造型·表现”学习领域的内容，在此之前，我们学习了《圆的世界》、《各种各样的形》、《我们身边的线条》等内容，为学生表现花的形态奠定了一定的基础，在《谁画的鱼最大》和《长呀长》，已经接触过简单的构图知识，能处理画面中的大大小高矮关系，本课主要引导学生联系以前学过的构图知识，加之品类丰富，就能表现出“茂密”的视觉感受。本课分为2个版面，第1版面为我们展示了奥地利画家克利姆特的油画作品《葵花园》，作品下方的引导学生感受花丛中大小、高矮、各式各样、五彩缤纷的花朵带给我们“茂密”的感觉。第2版面则是为我们展示学生作品，为学生构思与构图提供了示范，打开学生的创作思路。

教学目标

知识与技能：欣赏自然中和艺术作品中茂密的花丛，发现花的大小、高矮、疏密、前后的丰富变化。学习用前后遮挡关系处理画面，感受遮挡关系给画面带来丰富的层次和生动美感，创作一幅绘画作品--茂密的花。

过程与方法：通过观察、对比、讨论、欣赏等活动引导学生感受前后遮挡在画面中的作用，在初步感知--发现特点--进一步探究--总结规律的过程中逐渐掌握饱满的构图方法。

情感、态度和价值观：在美术欣赏和创作中感受饱满的构图给人的美感，同时感受大自然繁茂旺盛、充满生命力的健康美，使学生对生机勃勃的大自然产生积极的表现热情，从而引导学生关注自然环境。

重点难点

重点：引导学生观察画面中花卉的大小、高矮、疏密、前后等变化，感受画面的丰富层次，学习用遮挡关系来表现茂密的花丛。

难点：大胆创作出各种各样的花，合理安排前后关系，使画面富有层次感。

教法学法

教法：讲授法 情境法 示范法等

学法：观察法 欣赏法 讨论法 实践法等

教学过程

一、激趣导入：

播放《春天在哪里》歌曲，春天也来到了我们的教室里，花儿竞相开放。导入课题。（设计意图：美术课程标准提出：兴趣是学生学习美术的基本动力之一。）

二、新授：

1.认真观察，探究组成

教师引导学生欣赏不同种类花的图片，启发学生观察花的组成和分类。学生欣赏不同种类花的图片，感受花儿带给我们的美，分析花的组成和分类。

（设计意图：培养学生的观察和分析能力，为下一步创作做铺垫。）

2.欣赏作品，感受茂密

教师引导学生欣赏课件中花海图片，初步感受茂密。学生观看课件中的花海，感受茂密带给人们的美感。

（设计意图：给学生视觉上带来初步感受，为下面理解“茂密”一词提供视觉资料。）

3.小组讨论，探究方法

如何表现茂密的花？教师引导学生欣赏对比图片，进行小组讨论，得出：数量多、有大有小、有疏有密、 前后遮挡。

学生通过课件对比会逐渐发现，三两朵花不叫茂密，花朵增多了才会茂密，花朵要有远近层次、前后遮挡，才更茂密。

（设计意图：在对比中逐渐加深对“茂密”的认识，从而理解遮挡关系的作用。）

4.师生齐心，完成示范

教师通过创设情境：一朵花儿太孤单，谁愿意将她的朋友贴在黑板上和它一起玩耍？引导学生上台进行拼摆花朵，进一步巩固如何表现茂密的方法。拼摆后，师生共同完成添画背景，使画面更完整。

学生上台拼摆花朵，其它学生可以给予建议，共同探讨如何表现茂密。

（设计意图：师生共同完成示范部分，体现“以生为本”的教学理念，也为学生创作起到模范作用，突破教学难点。）

5.作品欣赏，掌握方法

教师引导学生欣赏教材中的学生作品，分析他们是如何表现花的茂密，用了哪些工具、材料画出了茂密的花。

通过欣赏学生作品，汲取灵感，思考自己的作品应如何表现。

（设计意图：通过欣赏同龄小画家的作品，开拓学生的思路，为学生下一步创作做铺垫。）

三、艺术实践：

教师出示艺术实践要求，运用前后遮挡的方法，表现茂密的花。注意大小、高低、疏密关系。（运用拼贴画的方式来表现。）

四、展示评价：

教师引导学生展示作品，并自主推荐作品，评价自己和他人作品。

评价要点：谁的作品最能表现出花朵茂密的感觉？如果你是小蜜蜂，你愿意在哪朵花上采蜜？

五、拓展延伸：

教师引导学生欣赏花的图片，启发学生要珍爱身边的一草一木，创造美，呵护美，才能让我们的世界更美好！

学生欣赏图片，感受花儿的美，树立爱护草木的意识。

(设计意图：渗透德育教育，培养学生呵护一草一木，热爱大自然的情感。）