初中历史人教部编版七年级下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计及反思

这是一份初中历史人教部编版七年级下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计及反思，共13页。教案主要包含了课标要求，教学目标，重点难点，教学过程，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
人教版七年级下册第一单元第二课《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计一、课标要求知道“贞观之治”和“开元盛世”局面形成的原因，正确评价历史人物在历史中的作用。二、教材分析本课从三个板块介绍了唐朝最辉煌时期的政治变幻。隋朝土崩瓦解之后，原隋朝官员李渊建立了唐朝，平定全国，在他之后，唐太宗李世民开创了“贞观之治”，这是本课的重点内容，也是唐太宗成为我国古代杰出政治家的主要原因。唐太宗的主要政绩，教材从政治、经济、军事三方面进行阐述。这些措施构成了“贞观之治”的主要内容，与隋末暴政形成鲜明对比。“女皇武则天”主要介绍了两方面内容：武则天如何当上皇帝的和武则天的统治。“开元盛世”也是本课重点知识，教材介绍了唐玄宗统治前期的主要措施和政绩，这些政绩构成了“开元盛世”的主要内容。三、学情分析学生在上学期以经掌握了一些历史知识，对本课的学习起了铺路搭桥的作用。七年级的学生正处于知识储备和价值观的初步形成时期，对国家和社会发展的趋势并不了解，教师要引导学生关注历史，培养正确评价历史事件和历史人物的能力，培养良好的兴趣爱好，培养关注历史发展的广泛性和持续性。四、教学方法1.分组探究法2.比较法3.史料分析法4.分析归纳法五、教学目标（一）知识与能力1.知道唐朝建立的时间、建立者和都城。2.了解唐太宗、武则天和唐玄宗治国的基本史实，掌握“贞观之治”和“开元盛世”局面形成的原因，知道他们对唐朝的贡献。3.加深对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。（二）过程与方法1.通过故事、视频、材料及阅读教材等手段，创设情境，提出问题，引发学生积极思考和参与。2.对唐太宗和武则天作简单的评价，培养初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。（三）情感态度价值观1.认识谦虚使人进步的道理，要善于听取别人的意见和建议。2.体会杰出人物对历史发展所起的推动作用。3.增强民族自豪感，树立为中华民族的振兴而奋发读书的决心。六、重点难点重点：“贞观之治”和“开元盛世”形成的原因及具体表现。难点：对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。七、教学过程导入：
展示下列漫画《唐太宗照镜子》，学生观察图片，看看能从图片中提取到什么信息？培养学生的读图能力。学生回答：面对李建成的时候，唐太宗是一个杀手，面对百姓的时候，唐太宗是好皇帝，面对侵扰边境的突厥，他是天策上将，面对友好的少数民族，他是天可汗。在朝臣和后世眼中，还有待于我们去评价。过渡：为什么唐太宗面对不同的镜子有不同的形象？学习了本课我们就有所了解。新课讲授：新课之前，我们先来进行分组，分为三小组：唐太宗组、武则天组和唐玄宗组，每个组明确自己的内容范围，其他组进行监督，在本组成员回答之后进行计分，其他组可进行补充加分。（一）唐朝的建立与“贞观之治”唐太宗是唐朝的皇帝，但他不是开国皇帝，那唐朝是由谁来开创的呢？1.唐朝的建立学生阅读教材，找出唐朝建立的时间、建立者和都城。学生回答之后用课件进行展示，并简单介绍李渊。通过阅读教材，培养学生阅读归纳能力。时间：618年建立者：李渊
都城：长安概括李渊的成就经历：唐高祖，起义师。除隋乱，创国基。唐高祖李渊建立了唐朝，并完成了统一。但唐朝在他的继承者李世民统治时期走向盛世。李世民是一个怎样的历史人物呢？首先请同学们观看视频《唐太宗李世民》。教师播放视频，学生观看视频，简单介绍唐太宗。培养学生提取信息的能力，锻炼学生语言表达能力和归纳问题的能力。
              唐太宗李世民李世民是唐高祖李渊的次子，智勇兼备，文武双全。在唐王朝的建立和统一战争中功勋卓著，被封为秦王。为夺取皇位继承权，他发动“玄武门之变”，不久，又迫使李渊退位，于626年即皇位，627年改年号“贞观”，他就是唐太宗。他开创了唐朝的第一个盛世局面——“贞观之治”。1.贞观之治展示以下材料：(贞观初期,洛阳以东直至沿海)茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。                                 —《贞观政要》学生根据材料分析贞观初期的情况。（唐太宗组回答）学生概括：贞观初期，人烟稀少，经济萧条。面对这样的情况，唐太宗会采取哪些措施来进行改善呢？（1）学生阅读教材第7—8页，归纳概括唐太宗的治国措施。（唐太宗组回答）生1：虚心纳谏，善于用人介绍唐太宗时期的贤臣：魏征、房玄龄、杜如晦和长孙无忌。
展示材料：夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。                    —《贞观政要·论任贤》教师解读材料，根据材料讲述魏征和唐太宗之间的历史故事。通过讲述历史故事，提高学生的学习兴趣，增强课堂趣味性。也让学生明白，人要学会谦虚，善于听取别人的意见或建议。生2：减省刑法，轻徭薄赋，发展农业生产展示材料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。—唐太宗教师讲述：唐太宗认识到人民群众力量的伟大，他吸取隋朝灭亡的教训，轻徭薄赋，减轻农民负担。生3：完善科举，完善三省六部制教师补充：科举考试在隋朝就开创了，在唐朝时期得到完善，进士科逐渐成为最重要的科目。在政治上，为了分散宰相的权力，设三省六部制。三省即中书省、门下省和尚书省，中书省的职能是起草政令，门下省负责审核，尚书省执行。用学生请假的程序帮助学生理解三省的职能及运作程序。问题：唐太宗实行的这些措施，取得了什么样的效果？出示材料：（经过唐太宗的一段统治后）天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人，东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。          —《资治通鉴》（2）学生阅读材料，结合教材回答。生4：唐太宗统治期间，政治清明，经济发展，国力强盛，文教昌盛，历史上称为“贞观之治”。师：人无完人，唐太宗统治后期，好大喜功，也做了不少不利于社会发展的事情，但我们评价历史人物应该辩证客观地进行评价。我们应该如何评价唐太宗？学生根据对唐太宗的了解进行评价，让学生学会客观、公正、一分为二地评价历史人物、历史事件。学会运用历史唯物主义的方法分析问题。过渡：唐太宗去世后的墓碑上清楚记载了他的丰功伟绩，但唐朝却有一座无字碑，这是谁的呢？为什么没有文字？下面请同学们与老师一起探究无字碑之谜。（二）女皇帝武则天 出示材料：    则天皇后武氏，讳曌，并州文水人也。……则天年十四时，太宗闻其美容止，召入宫，立为才人。及太宗崩，遂为尼，居感业寺。大帝（唐高宗）于寺见之，复召入宫，拜昭仪。时皇后王氏、良娣萧氏频与武昭仪争宠，互谗毁之，帝皆不纳。进号宸妃。永徽六年，废王皇后而立武宸妃为皇后。高宗称天皇，武后亦称天后。后素多智计，兼涉文史。            —《旧唐书·则天皇后本纪》根据材料，简单介绍武则天。（武则天组回答）生1：武则天，也叫武曌，唐高宗的皇后，唐高宗去世后，武则天废掉两个做皇帝的儿子，690年，武则天改国号为周，登基称帝。从立为皇后参掌实权（655）到大周皇帝退位（705），预政当政50年。1.学生阅读教材，找出武则天统治时期的有哪些政绩？（武则天组回答）生2：（1）打击敌对官僚贵族。（2）大力发展科举制，创立武举和殿试。（3）轻徭薄赋，重视农业生产。    2.问题：武则天的统治在唐朝起了什么作用？（武则天组回答）    生3：她在位期间，社会经济进一步发展，人口增长，边疆得到巩固和开拓，为后来的盛世局面奠定基础。    展示无字碑图片，介绍无字碑。
    墓碑通高7.53米，宽2.l米，厚1.49米，但碑中不见唐代所刻一字。武则天为什么在自己的墓碑上不刻一字？历代学者为此争执不休，众说纷纭。较为合理的解释是，这“无字碑”是按武则天本人的临终遗言而立的，其意无非是功过是非由后人评说。那我们应该如何评价武则天呢？课后搜集武则天相关资料，并对她进行评价。武则天是中国历史上唯一的女皇帝，她的政绩可以概括为“政启开元，治宏贞观”。接下来我们一起来学习唐朝的鼎盛时期——“开元盛世”。（三）开元盛世 武则天死后，唐朝经历了几年的动荡，李隆基即位，称为唐玄宗。展示唐玄宗图片，学生简单介绍唐玄宗。
玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人间疾苦，躬勤庶政。唐玄宗统治前期，励精图治，那他采取了哪些措施来稳定自己的政治局面呢？（唐玄宗组回答）学生阅读教材回答：生1：励精图治，稳定政局。生2：重用贤能，进行改革。学生找出唐玄宗重用的贤才，并回答改革措施。培养学生获取有效信息和归纳概括问题的能力。1.措施生3：整顿吏治，裁减冗员；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍。问题：这些措施产生了什么后果？（唐玄宗组回答）2.结果生4：政治稳定，经济繁荣，国库充盈，国民生活安定，国力强大，进入鼎盛时期，史称“开元盛世”。展示图片：用最近比较火的一部电影《妖猫传》的剧照，表现唐朝的繁盛，也可以激发学生的学习兴趣。问题探究：归纳贞观之治和开元盛世出现的共同原因和共同表现。小组讨论，进行抢答。学生回答后，教师归纳总结：共同原因：皇帝励精图治；注重发展生产；国家统一，社会安定；减轻人民负担；重视人才选拔等。 共同表现：政治清明；经济发展；社会稳定；国力强盛、文教繁荣等。八、课堂小结隋朝灭亡为唐太宗提供了历史教训，在此基础上的治国思想和措施造就了“贞观之治”的盛世局面，之后的武则天继续实行贞观以来的政策和措施，重用人才，为“开元盛世”奠定基础。在唐太宗、武则天的基础上，唐玄宗励精图治，唐朝进入鼎盛时期。九、板书设计：             从“贞观之治”  唐太宗——贞观之治           三个皇帝     到“开元盛世”  武则天——政启开元，治宏贞观 两个盛世             唐玄宗——开元盛世           一代女皇                         十、教学反思在授课过程中通过动画视频和历史小故事的讲述，增强了课堂的趣味性，课堂比较活跃，学生参与性高，补充知识点，使教材内容更加丰富。教会学生如何去评价历史人物，学生的历史思维得到锻炼。但在武则天部分用时过长，下次应该要控制好时间，还有，在讨论环节应给学生进行评价，及时进行信息反馈。问题的设置应该更具有针对性，应该给学生更多自主学习的时间，锻炼学生的自主学习能力。十一、作业布置搜集资料评价武则天。