人教部编版八年级下册小石潭记导学案

这是一份人教部编版八年级下册小石潭记导学案，共10页。学案主要包含了有关资料，感知课文，课堂检测，复习检查等内容，欢迎下载使用。
年级
八
科目
语文
周次
执笔人
课时学案序号
班级
课题
小石潭记
备课组长审核
学校审核
姓名
教师寄语
积极行动起来，为自己的辉煌奠基蓄力。
学习目标
1.了解作者及写作背景，借助注释和工具书疏通文意；熟读成诵；积累常见的文言词语。
2.学习本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法，体会本文情景交融的写作特色。
3.理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。
学习重点
1.熟读背诵课文；积累常见的文言词语。
2.学习本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法，体会本文情景交融的写作特色
学习难点
理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。
学 习 过 程
第一课时
回忆导入：
出示柳宗元的诗《江雪》（同学们熟悉这首诗吗？作者是谁？你了解他多少？）齐读诗，找出诗中最能体现诗人感情的字，并谈谈理由。
明确：是“孤”和“独”。在一个十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下，有一个人在“钓寒江雪”这个人就是柳宗元——世称柳河东，唐代文学家，他曾官至礼部员外郎，参加王叔文集团的政治革新，失败后，被贬到湖南的永州做司马，在这里他寄情山水排遣心中的抑郁，写下了一系列山水游记文章，叫《永州八记》，其中最精彩的就是《小石潭记》。
二、有关资料
1.作者介绍
柳宗元（773—819）：字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称柳河东或柳柳州。唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他和韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用，和韩愈并称“韩柳”。著有《柳河东集》《永州八记》。
2.写作背景
柳宗元于永贞元年(公元805年)因拥护王叔文的改革失败后，被贬到永州任司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。《小石潭记》正是《永州八记》中最负盛名的一篇。《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》，选自《柳河东集》，是《永州八记》中的第四篇。
预习导学
1.文学常识填空
（1）、“记”是古代的一种▁▁，主要是▁▁▁▁▁，往往通过记事、记物、写景、记人来▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，即景抒情，托物言志。 属于▁▁▁的范畴。
答案：⑴文体 记载事物 抒发作者的感情或见解 散文
（2）、柳宗元，字 ，唐代河东人，唐代中期杰出的文学家、思想家， 之一。他和 是唐代“ ”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称 或 。著有《柳河东集》。
答案：子厚 唐宋八大家 韩愈 古文运动 柳河东 柳柳州
2.给下列加点注音：
篁（ ）竹 珮（ ）环 清冽（ ） 为坻（ ） 为屿（ ） 为嵁（ ） 佁（ ）然 俶（ ）尔 翕（ ）忽 差（ ）互 悄怆（ ）（ ） 幽邃（ ） 龚（ ）古
答案：huánɡ pèi liè chí yǔ kān yǐ chù xī cī qiǎ chuànɡ suì ɡōnɡ
四、感知课文
要求：⑴听录音，划分朗读节奏；⑵自由朗读课文；⑶掌握文中的生字词。
小石潭记
从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水/尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙/络/摇/缀，参差/披拂。 潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布石上，佁然/不动；俶尔/远逝，往来/翕忽。似/与游者相乐。 潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥/无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可/久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
五、课堂检测：
1.文学常识填空
⑴《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 ，是属于 的范畴。
⑵《小石潭记》的作者 ， 是“唐宋八大家”之一，他擅长于写 ，本文是他 的第四篇。
答案：⑴抒情议论 散文⑵柳宗元 山水游记 《永州八记》
2.注音或写汉字
清冽（ ） 佁然（ ） 俶尔（ ） 差（ ）互 xī（ ）忽 qiǎ （ ）chuànɡ（ ） 幽suì（ ） 寂liá（ ）
答案：liè y ǐ chù cī 翕 怆 邃 寥
3.填写词语：
如鸣 环 水 清洌 蒙 摇 参差 拂 日光下 ____然不动 尔远逝 往来 忽 斗 蛇 神 骨 悄 幽 ____而从者
答案：佩 尤 络 缀 披 澈 佁 俶 翕 折 行 凄 寒 怆 邃 隶
4.按课文填空：
⑴从小丘西行百二十步， ， ， ，心乐之。
⑵青树翠蔓， ， 。
⑶日光下澈， ， ， ，似与游者相乐。
⑷潭西南而望， ， 。
⑸四面竹树环合， ， ， 。
答案：⑴隔篁竹，闻水声，如鸣佩环⑵蒙络摇缀，参差披拂⑶影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽⑷斗折蛇行，明灭可见⑸寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃
5.用“／”划出下列句子的朗读节奏。
⑴青 树 翠 蔓，蒙 络 摇 缀，参 差 披 拂。
⑵潭 中 鱼 可 百 许 头，皆 若 空 游 无 所 依，
⑶潭 西 南 而 望，斗 折 蛇 行，明 灭 可 见。
⑷其 岸 势 犬 牙 差 互，不 可 知 其 源。
⑸坐 潭 上，四 面 竹 树 环 合，寂 寥 无 人，
⑹凄 神 寒 骨，悄 怆 幽 邃。
⑺以 其 境 过 清，不 可 久 居，乃 记 之 而 去。
答案：⑴青树/翠蔓，蒙/络/摇/缀，参差/披拂。
⑵潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。
⑶潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。
⑷其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
⑸坐潭上，四面/竹树环合，寂寥/无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。
⑹以/其境过清，不可/久居，乃/记之而去。
6.给下列句子加标点。
⑴日 光 下 澈 影 布 石 上 佁 然 不 动 俶 尔 远 逝 往 来 翕 忽 似与 游 者 相 乐
⑵同 游 者 吴 武 陵 龚 古 余 弟 宗 玄
答案⑴日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
⑵同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
布置作业：
1.熟读课文，掌握生字词。
2.朗读背诵课文。
第二课时
一、复习检查：
1.注音或写汉字
篁（ ）竹 清liè（ ） 卷（ ）石底 为chí（ ） 翠蔓（ ）摇zhuì（ ） 参（ ）差 寂寥（ ） 奉yī（ ）
答案：huáng liè juăn chí màn 缀 cēn cī liá 壹
2.填写词语：
如鸣 环 水 清洌 蒙 摇 参差 拂 日光下 ____然不动 尔远逝 往来 忽 斗 蛇 神 骨 悄 幽 ____而从者
答案：佩 尤 络 缀 披 澈 佁 俶 翕 折 行 凄 寒 怆 邃 隶
3.根据课文填空
⑴青树翠蔓，____________，参差披拂。
⑵伐竹取道，下见小潭，____________。
⑶潭西南而望，____________ ，明灭可见。
⑷坐潭上，_______________，寂寥无人。
答案：⑴蒙络摇缀⑵水尤清冽⑶斗折蛇行⑷四面竹树环合
二、疏通文意
1.解释下列加点的词语
⑴从小丘西（ ）行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐（ ）之。
⑵伐（ ）竹取道，下（ ）见小潭，水尤（ ）清洌（ ）。
⑶全石以（ ）为（ ）底，近岸，卷石底以（ ）出，为（ ）坻，为屿，为嵁，为岩。
⑷青树翠蔓，蒙（ ）络（ ）摇（ ）缀（ ），参差（ ）披拂。
⑸潭中鱼可（ ）百许（ ）头，皆若空（ ）游无所依，日光下澈（ ），影布（ ）石上。
⑹佁然（ ）不动，俶尔（ ）远逝（ ），往来翕忽（ ），似与游者相乐（ ）。
⑺潭西南（ ）而（ ）望，斗（ ）折蛇（ ）行，明灭可见（ ）。
⑻其（ ）岸势犬牙（ ）差互（ ），不可（ ）知其源。
⑼坐潭上，四面竹树环（ ）合，寂寥无人，凄（ ）神寒（ ）骨，悄怆（ ）幽邃（ ）。
⑽以（ ）其境过清（ ），不可久居（ ），乃（ ）记之而去（ ）。
⑾同游（ ）者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
⑿隶（ ）而从者，崔氏二小生（ ）：曰恕己，曰奉壹。
答案：⑴向西 以…为乐 ⑵砍伐 向下 特别 清凉 ⑶把 作为 相当于“而”，来 成为⑷遮掩、缠绕、摇动、连接 长短不一⑸大约 左右 在空中 穿透 映 ⑹静止不动的样子 忽然 轻快敏捷的样子 往 逗乐⑺向西南 表修饰 像北斗星那样 像蛇那样 看见 ⑻它的 像狗的牙齿一样 能够 ⑼环绕 使……凄凉 使……寒冷 忧伤的样子 ⑽因为 凄清 停留 于是，就 离开 ⑾游览⑿跟从 年轻人
2.翻译下列句子
⑴从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林 ，听见了水声，好像玉佩、玉环相碰撞发出的声音,（这声音）使我心中快乐。
⑵伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
砍掉竹子，开出道路，往下走就看见了一个小水潭，潭水格外清澈。
⑶全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
(潭)以整块的石头作为底，靠近岸边，水底的石头翻卷着露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。
⑷青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
⑸潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。
⑹日光下澈，影布石上，佁然不动；
太阳光向下照射到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动。
⑺俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。
（鱼儿）忽然向远处游去,来来往往,轻快 敏捷，好像和游览的人相互取乐。
⑻潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲 折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身忽现忽隐,都看得清楚 。
⑼其岸势犬牙差互，不可知其源。
那岸 的形状像狗的牙齿一样相互交错，不能够知道小溪的源头（在什么地方）。
⑽坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没 有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
⑾以其境过清，不可久居，乃记之而去。
因为这里的环境太过于凄清，不能够久留，就记下它的情景离开了。
⑿同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗 玄。跟随我同去的，有两个姓崔的年轻人，一个 叫恕己，一个叫奉壹。
三、课堂检测
1.解释下列加点词语
⑴从小丘西（ ）行百二十步
⑵水尤（ ）清洌
⑶蒙（ ）络（ ）摇（ ）缀（ ）
⑷潭中鱼可（ ）百许头
⑸影布（ ）石上
⑹佁然（ ）不动
⑺俶尔（ ）远逝（ ）
⑻往来翕忽（ ）
⑼不可久居（ ）
⑽乃记之而去（ ）
⑾隶（ ）而从者
答案： ⑴名词作状语，向西⑵格外，特别⑶蒙盖 缠绕 摇曳 牵连⑷大约⑸映⑹呆呆的样子⑺忽然 往⑻轻快敏捷的样子⑼停留⑽离开⑾跟从
2.翻译下列句子
⑴伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
砍掉竹子，开出道路，往下走就看见了一个小水潭，潭水格外清澈。
⑵青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
⑶日光下澈，影布石上，佁然不动；
太阳光向下照射到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动。
⑷潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲 折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身忽现忽隐,都看得清楚 。
⑸潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。
⑹坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没 有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
四、布置作业：
1.背诵默写课文。
2.把全文翻译成现代汉语。
第三课时
复习检查：
1.指名背诵课文：
2.解释下列加点词语
⑴水尤（ ）清洌
⑵蒙络（ ）摇缀
⑶潭中鱼可（ ）百许头
⑷影布（ ）石上
⑸以（ ）其境过清
⑹乃记之而去（ ）
答案： ⑴格外，特别⑵缠绕⑶大约⑷映⑸因为⑹离开
3.翻译句子：
⑴青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
⑵日光下澈，影布石上，佁然不动；
太阳光向下照射到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动。
⑶潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲 折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身忽现忽隐,都看得清楚。
⑷坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没 有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
二、文言知识归纳
1.一词多义
⑴从①从小丘西行百二十步 ②隶而从者
⑵环①如鸣佩环 ②四面竹树环合为
⑶清①水尤清洌 ②以其境过清
⑷乐①心乐之 ②似与游者相乐
⑸之①心乐之 ②乃记之而去
⑹为①全石以为底 ②为坻，为屿，为嵁，为岩
⑺可①潭中鱼可百许头 ②不可知其源 ③明灭可见
⑻游①皆若空游无所依 ②同游者
⑼以①全石以为底 ②卷石底以出 ③以其境过清
⑽而①乃记之而去 ②潭西南而望 ③隶而从者
⑾见①下见小潭 ②明灭可见
答案：⑴①自②跟从⑵①玉环②环绕⑶①清澈②凄清⑷①以…为乐②逗乐⑸①佩环发出的声音 ②代看到的情形⑹①作为②成为⑺①大约②能够③可以⑻①游动②游览⑼①把②来③因为⑽①表承接②表修饰③表并列⑾①发现②看见
2.古今异义：
⑴闻水声 闻：
⑵潭中鱼可许头 可
⑶不可久居 居
⑷乃记之而去 去：
⑸隶而从者 隶
⑹崔氏二小生 生：
答案：⑴古义：听到 今义：用鼻子嗅气味⑵古义：大约 今义：可以⑶古义：停留 今义：住⑷古义：离开 今义：往⑸古义：随从 今义：奴隶，隶属⑹古义：青年，后生 今义：戏曲艺术中的一种角色。
3.词类活用
⑴从小丘西行 ⑵下见小潭
⑶心乐之 ⑷皆若空游无所依
⑸俶尔远逝 ⑹潭西南而望
⑺斗折蛇行 ⑻其岸势犬牙差互
⑼凄神寒骨
答案：⑴名词作状语，向西⑵名词作状语，向下⑶形容词意动用法，以…为乐⑷名词作状语，在空中
⑸名词作状语，向远处⑹名词作状语，向西南⑺名词作状语，斗：像北斗七星那样；蛇：像长蛇爬行那样
⑻名词作状语，像狗的牙齿那样。⑼形容词使动用法 凄：使…感到凄凉；寒：使…感到寒冷
三、文章赏析
1.朗读课文，理清文章思路
本文是按照游览的先后顺序来写的▬▬发现小潭→潭中景物→小潭源流→潭中气氛
3.第二段写了潭水什么特点？用的什么写法？好处是什么？
潭水清澈。用的侧面描写、动静结合，用游鱼、阳光、描写潭水清澈，无一字写水，但无处不在写水。
4.在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？
答：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样蜿蜒，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
5.结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化？
开头的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知。
心乐之→似与游者相乐→凄神寒骨，悄怆幽邃
6.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。
答： 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
四、课堂总结
1.文章主旨
本文描绘了小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发了作者被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦的心情。
2.写作特色
⑴移步换景：作者按游览顺序，在移动变换中写景，在读者面前逐渐展开一幅美妙的山水画卷。
如：从小丘西行 ----伐竹取道，下见小潭。
⑵动静结合：文章第2段抓住游鱼静与动的姿态进行传神描绘，笔法之妙，令人拍案叫绝。
如：日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
⑶情景交融：作者在描写景物时，处处渗透着自己的情感。景物衬托着作者的心境，表达着作者抑郁心情，也含蓄地表露出作者对冷酷现实的不满。
如：第二段中以游鱼的欢乐来写人的欢乐；第四段中，以凄清寂寥的环境烘托作者内心的凄凉伤感。
拓展延伸
阅读语文主题学习丛书第三册第二单元，结合课文，思考问题：
有人认为柳宗元山水游记的特点主要是把自身遭遇和主观情感融入景物描写，请你与小组同学合作，结合《小石潭记》，阅读《始得西山宴游记》《钴鉧潭西小丘记)》《钴鉧潭记》《石渠记》《小石城山记》五篇文章，完成以下探究任务。
请根据自己的喜好，选择两三篇文章，探究作者所表达的情感有什么相同之处。
(1)快乐。
《小石潭记》：“心乐之”“似与游者相乐”。
《钴鉧潭西小丘记》：“大喜”“独喜得之”。
《石渠记》：“风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远。”视觉上是
“静”，听觉上却是“远”，表现了作者细致观察自然的悠闲。
(2)失意。
《小石潭记》：“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，以凄清的环境描写
表达难以排遣的抑郁之情。
《始得西山宴游记》：“自余为僇人，居是州，恒端栗”，借风景排遣内心那种战战兢兢的不安。
《石渠记》：“惜其未始有传焉者。”一个“惜”字，既是“借”石渠之未始传，也是惜自己的怀才不遇。
五、布置作业：
1.背诵默写课文。
2.请以《小石潭记》为题写一段写景文字，以课文内容为基本框架，展开丰富的联想和想象，学习运用三种以上的写景技巧。

学后反思