初中语文人教部编版七年级下册未选择的路授课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册未选择的路授课课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了未选择的路，弗罗斯特，学习目标，了解作者，字词积累，涉足萋萋幽寂，初读诗歌感知内容，品读诗歌领会哲理，充满危险，“更诱人更美丽”等内容，欢迎下载使用。
1.了解诗人及创作的背景，有感情地朗读诗歌，理解诗歌的象征意义。（难点）2.品析具体诗句，理解诗歌中蕴含的人生哲理。（重点）3.感悟诗人对路的选择的思考，学会慎重对待自己的人生之路。　
美国诗人，定居英格兰马萨诸塞州。他的诗歌往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界，诗风质朴无华，细致含蓄耐人寻味。被认为是“新英格兰的农民诗人”。代表作：诗集《波士顿以北》《少年的意志》《新罕布什尔》，诗歌《白桦树》《修墙》等。
弗罗斯特1874—1963
幽寂（ ） 涉足（ ） 延绵（ ）萋萋（ ）
幽静寂寞。形容草长得茂盛的样子。指进入某种环境或范围。
黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
第一节：诗人站在林间交叉路口，久久踌躇，难以选择。
第二节：诗人最终选择了一条更诱人、美丽，少有人走的路。
第三节：诗人踏上自己选择的小路，但仍留恋未选择的路。
第四节：写诗人遥想将来对往事的回顾。
1.诗人做出选择之前为什么在路口“久久伫立”？
诗人对这两条路都很向往，但不能同时都走，必须选择一条，而一旦选定，就没有回头的机会了。这里写出了诗人无法同时涉足两条路的遗憾之情。
“可惜我不能同时去涉足”
2.诗人选择的路是一条怎样的路？
“它荒草萋萋，十分幽寂”
“很少留下旅人的足迹”
表明了诗人开拓进取、不随波逐流的人生态度！
3.诗人对于未选择的路是一种什么样的态度？
“留下一条路等改日再见！”
“我将轻声叹息将往事回顾”
4.诗人即使已经做出选择，但仍对未选择有深深怀念的心理，并不是他所独有的，请分享一下你的生活实例。
诗人的写作重点不是那条已经选择的路，而是那条未选择的路，这是对人生的真实写照，深化诗歌主题，更能打动读者的心灵，引人深思。
资料助读：弗罗斯特做过纺织工人、教员、记者、农场主、办过私立学校。38岁时，他辞掉了赖以生存的教师职业，卖掉了祖父传下来的农场，放弃了在美国的安逸生活，与妻子去伦敦的一个乡村茅屋居住，专心从事诗歌创作。后来成为20世纪最伟大的美国诗人之一，四次获得普利策奖，被誉为美国文学中的“民族诗人”。
结合助读资料及诗歌内容，谈谈你获得的启示？
5.结合助读资料及诗歌内容，谈谈你获得的启示？
选择时要慎重，一旦做出了选择，就要风雨无阻的走下去。每个选择的后面都会有一些代价，要有敢于挑战的勇气。选择自己热爱的，热爱自己选择的，敢于承担选择的后果，即使失败了也不要放弃。
诗中的“路”包含了什么深刻的含义？
象征：根据事物之间的某种联系，借助形象的具体事物表现某种抽象的概念、思想和情感的艺术手段。运用这种手法，可以使文章立意高远，含蓄深刻。
本诗通过叙述对树林中两条路的选择，表现了诗人对人生的思索，意在告诉人们：人生的道路千万条，但一个人一生只能选择其中的一条，并且一旦选择了就不能回头，所以我们应独立思考，慎重选择自己的人生之路。