北师大版二年级下册辨认方向教案及反思
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这是一份北师大版二年级下册辨认方向教案及反思,共7页。
《东南西北 》 教学设计教学内容教材17-18页的内容《辨认方向》知道东南、东北、西南、西北学习目标结合具体情景,知道东南、东北、西南、西北四个方向,发展初步的空间观念。能运用东、南、西、北、东南、东北、西北、描述物体所在的方向,体会数学与现实生活的联系。制作方向板,利用方向板帮助找到两个位置之间的相对关系。学习重点1,认识八个方向。2,能利用方向板八个方向描述物体所在的位置学习难点确定观测点,并能利用方向板描述物体所在的位置。教学准备 核心问题核心问题利用方向板描述物体所在的位置。教学过程教学环节教学活动集体备课调整情境导入复习导入上次课我们在操场上面认识了东南西北,也知道了绘制地图是按向北的观察方向绘制,也就是上北下南左西右东。 探究新知 辨认东南西北的方向师:笑笑也想带我们去她的学校看一看。这是她学校的地图。你能说一说这些建筑的方向吗?体育馆在学校的( )面;商场在学校的( )面,医院在学校的( )面,邮局在学校的( )面。师:先不急,我们看一看,体育馆,商场,医院和邮局在学校的什么面,也就是说我们是站在……生:学校的师:是的,我们是站在学校观察的。这点非常的重要。找到观测点。师:那请小朋友们想象自己站到学校,填一填这四个地点分别在学校的哪一面?生:体育馆在学校的北面,商场在学校的南面,医院在学校的西面,邮局在学校的东面。师:你是根据什么来填的?生:根据上北下南左西右东来填的。师:也就是我们的方向标。向我们指明了面对的方向。 认识东南、西南、东北、西北四个方向师:笑笑学校的周围还有还有一些其他的建筑,我们在地图上去继续去看看。动物园又在学校的什么方向?生:在学校的北面。生:我觉得在学校的东面。师:动物园它既不在学校的北面(指),也不在学校的东面,(指)它在东与北之间,我们就说动物园在学校的东北面,或者东北方向。(齐说)师:微课(同理,还有三个这样的方向,分是东与南之间的东南方向;西与南之间的西南方向,西与北之间的西北方向。)观察这个方向板,你有没有什么发现?生:我发现东和西是相对的,南和北是相对的。东北和西南是相对的,东南和西北是相对的。说一说,笑笑学校周围的建筑分别在学校的哪个方向。师:电影院在学校的( )生:东南方向师:少年宫在学校的……生:西南方向师:图书馆在学校的……生:西北方向师:你们是怎么这样快速的找到方向的?生:都是在学校观察的,所以站在学校,然后画出方向,上北下南左西右东。然后就可以很快的判断出这些建筑所在的方向了。师:你真是一个聪明的孩子。他的方法你学会了吗?生:首先找到观察点,然后在观察点画出方向标。就可以很快的找到建筑物所在的方向。制作一个方向板。师:我们学习了八个方向,我们可以一起来制作一个方向板了。微课:制作方向板师:你学会了吗?请你在你的透明的纸上用记号笔制作一个方向板吧。生:制作方向板。 利用方向板,说一说同学相对自己的方向。要求:1.方向板平放在桌子上,北向上。找一找离你最近的八个方向的同学,并说出这些同学在你的什么方向。 例: 李怀贺茗在我的北面,马艺殊在我的东北方向严一茜在我东面,张洛瑜在我的南面,何志豪在我的西南方向,刘鑫垚在我的西面,黄曦媛在我的西北方向…… 像这样我们同桌说一说。先由1号先说,1号说完了2号再说。都完成以后就静息。 示范:师:怎么陈烯羽说何志豪在他的西南方向而何志豪说陈烯羽在他的东北方向?生:他们都是对的。陈烯羽是站在自己的角度观察的,而何志豪又是在自己的角度观察的,所以观察点不一样,当然方向也不一样了。师:也就是在陈烯羽位置上观察的时候方向板在陈烯羽这里,而在何志豪这里观察的时候方向板在何志豪这里。生:也就是观察点在那里,方向板就在哪里。师:简直太聪明了。练习一,借助方向板填一填读题,首先我们可以判断出观察点是在……生:打谷场那就按照我们的方法去找一找其余几个地方在打谷场的什么方向吧?生:我们确定了打谷场是观测点,我就在上面画的方向标,上北下南左西右东,很快就找到四个地方在打谷场的什么方向。生:我也是确定了打谷场是观测点,我就直接把刚才制作方向板放在了观测点,也是一目了然。师:你们太聪明了,这也是我选择给大家用透明纸的原因。延申:1.打谷场在饲养场的什么方向?生:这次的观测点发生了变化,在饲养场了,所以方向板放在饲养场这里,那么打谷场在饲养场的东南方向。请你在分别找一找打谷场分别在鱼塘、村庄和学校的什么方向。生:打谷场在鱼塘的东北方向,观测点是鱼塘,然后把方向板放到了鱼塘上,就找到了打谷场的位置。打谷场在学校的西南方向,因为观测点是学校,方向板放在学校的位置,打谷场就在学校的西南方向。打谷场在村庄的西北方向,观测点现在变成了村庄,方向板在村庄上,那么打谷场在村庄的西北方向。师小结:所以孩子们,观测点师非常重要的。 地图,观察地图填一填 这节课你学会了什么? 板书设计 辨认方向 课后反思
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