人教部编版八年级下册社戏导学案

社戏

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第三课时

你最想和文中的谁成为好朋友，为什么？

如何理解课文结尾的那句话？你在生活中有这样的体会吗？

本文主要以回忆童年为主，相比于同主题的，我们正在阅读的高尔基的《童年》，你认为二者有何不同？（可从内容、语言、情感等方面入手分析）

【答案】

【自主先学】

（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议--表现双喜聪明。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的？--表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因--表现双喜聪明、细心。（4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见--表现双喜考虑事情周到；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的--表现双喜考虑周到。（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策--表现双喜考虑事情周到。（6）双喜送我回到家，"都回来了！那里会错。我原说过写包票的！"--表现双喜做事有始有终。（7）双喜回答六一公公的问话--表现双喜反应灵敏。小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。）

（2）六一公公善良、宽厚，爱惜劳动果实。他恼的不是双喜他们是否偷了豆，而是在指责他们踏坏了庄稼。同时，六一公公也是热诚好客的，因为城里读过书的“我”夸奖了他的豆子就感激起来。

【难忘的回忆】

其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。"我实在再没有吃到那夜似的好豆"中包含两个偏正短语，一个是“实在再没有吃到”（状语与中心语的关系），另一个是“那夜似的好豆”(定语与中心语的关系）。

“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆……也不再看到那一环，作者到此结尾含蓄地点明了“偷豆”是那夜看到的最好的“戏”了，因为作者从中感受的不仅仅是“偷豆的本身，而是事件所包含的人情淳朴、真挚。

【对比阅读】

内容：《社戏》主要是写的是童年的美好回忆而《童年》写的则是讲述的是孤独孩童“我”（阿廖沙）的成长故事。

语言：《社戏》一用笔浓淡相谐、疏密有致是其最值得揣摩的地方之一。

二 景物描写是这篇作品具有永久魅力的因素之一。

三 课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的如双喜和六一公公。

四 语言生动形象，富有神韵，饶有情趣

五 本文开头的社会环境描写紧扣主题，含量大。

《童年》一语言十分生动活泼，场面描写栩栩如生。

二独特的选材《童年》取材于作家的自身经历，然而它不是作家早年生活的简单再现。

三在艺术上运用儿童视角和成人视角交替使用的方法去描写。

四作家又偶尔以成人的视角评点生活，使作家笔下所写的文字含义更清晰更深刻，更富有思想性和哲理性

情感：《社戏》表达出作者对童年快乐的回忆，对乡村生活热爱，赞美人们的质朴

《童年》小说以一个孩子的独特视角来审视整个社会及人生。 展现了当时整个社会的腐败、没落而趋向灭亡的过程。小说通过“我”幼年时代痛苦生活的叙述，实际反映了作家童年时代的艰难生活及对光明与真理的不懈追求，同时也展现了19世纪末俄国社会的广阔社会画卷。