初中语文社戏学案设计

社戏

班级_________组别_________组号________姓名___________

【课时安排】

3课时

1．《社戏》的故事情节很简单，是用第一人称写的。课文叙述“我”（即作品中的“迅哥儿”）与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。通过预习要会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言，同时画出自己难以读准、难以理解的字词。（重点）

2．用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。

鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说：“我母亲的娘家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。”（《集外集拾遗》）这一种十分可贵的“亲近”，对鲁迅有着重要而深刻的影响。鲁迅虽然出生在城市绍兴，但从小就同农民和农村保持密切的联系。少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦善良的农民，受到他们的启发和教育。特别是鲁迅家庭破落以后，他更了解农民痛苦的生活，更同情他们悲惨的命运。这些都反映在他的作品中。

    在鲁迅写作《社戏》的那个年代，一般作家不大愿意去描写农民；有的人即使写了农民，也是瞧不起农民，甚至歪曲农民。鲁迅能写出象《社戏》这样歌颂农民高尚品质的作品，是

很了不起的。

1．给下列加点的字注音。

撺掇（     ）（     ）  絮（     ）叨  怠（     ）慢　蕴（     ）藻　纠葛（     ）

凫（     ）水   潺（     ）潺　 漂渺（     ） 家眷（     ）  皎（     ）洁

2．给下列形似字注音并组词。

┍掇　　＿＿＿（     　）　　┍惮　　＿＿＿（　     ）  ┍楫　　＿＿＿（     　）

┝缀　　＿＿＿（     　）　　┝蝉　　＿＿＿（　     ）  ┕辑　　＿＿＿（　     ）

┕辍　　＿＿＿（　     ）　  ┕婵　　＿＿＿（     　）　

3．认真默读课文三遍，做好圈点及批注，然后思考课文围绕“看社戏”这一中心事件写了哪些事？除了看社戏以外，前前后后还写了哪些活动？

4．读完这篇文章你有什么疑惑吗？请写下来，和同学一起探讨吧。

【新知探究】

第一课时

1．平桥村是个怎样的村子？为什么在“我”看来是“乐土”？

2．为什么要写乐土之乐？

3．请同学们找出来看戏前的三次波折、三次转机，并思考这样写的好处。

波折：

转机：

好处：

第二课时

找出文中第10自然段里的动词，体会这些动词的好处。

阅读文章11-23段，找出课文中景物描写的句子并体会情景交融的特点。

你脑海里一定也有童年美好的画面吧？请你结合今天所学的知识，描绘一下你心中的“美景”。（100字左右）

第三课时

    你最想和文中的谁成为好朋友，为什么？

如何理解课文结尾的那句话？你在生活中有这样的体会吗？

本文主要以回忆童年为主，相比于同主题的，我们正在阅读的高尔基的《童年》，你认为二者有何不同？（可从内容、语言、情感等方面入手分析）