人教部编版七年级上册再塑生命的人多媒体教学课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册再塑生命的人多媒体教学课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了走近作者，基础识记，读读写写，多音字，形近字，词语集注，词语巧辨，启示启事，相同点，不同点等内容，欢迎下载使用。
1.熟记“搓捻、惭愧”等词的读音,熟记“绽、慨”等字的字形;理解“奥秘、企盼、恍然大悟”等词语的含义。2.理清文章思路,概括主要事件;理解作者对老师的敬爱和感激之情。3.品味、揣摩关键语句，体会作者作为盲聋哑人对生活的独特感悟。4.学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
一个一岁半就失聪失明、生活在无光无语的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气。但她顽强的生活下来了，考入了哈佛大学，后成为一名作家。用自己的生花妙笔激励他人生存的勇气。这种奇迹，当然与她自身的努力分不开，但那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莉莎文女士。
★海伦·凯勒，19世纪 美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她19个月就因病致哑，失聪失明。在安妮·莎莉文老师的帮助下，她曾经就读哈佛大学，掌握了英、法、德等五国语言，完成了十四部著作。并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。曾被马克·吐温评价为：十九世纪了不起的人物之一。
★她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋！被美国《时代周刊》评为十大 英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的老师》、《我的生活》等。
捡 感 慨 搓 捻 绽 开 争 执 惭 愧 悔 恨 激 荡 奥 秘 拼 凑企 盼 截然不同 疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 混为一谈 恍然大悟 油然而生 花团锦簇 美不胜收 抚 弄 譬 如
注意区别“浑然一体”。
（ ）混为一谈（ ）浑水摸鱼
【串句记忆法】 这孩子模（ ）样像他爸爸，经常模（ ）仿大人说话，是个小大人。
绽（ ）绽开靛（ ）靛青淀（ ）沉淀
慨（ ）感慨溉（ ）灌溉概（ ）大概
堪（ ）堪忧湛（ ）精湛
搓（ ）搓捻蹉（ ）蹉跎磋（ ）磋商
魂（ ）灵魂魄（ ）气魄
【串句记忆法】 父母常常教诲（ ）我，不要做让自己后悔（ ）的事。
事物之间界限分明，完全不一样。
疲乏到了不能承受的程度。
形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”原指领会大意，现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。
指某种思想感情自然而然地产生。
形容五彩缤纷、十分华丽的形象。簇，丛集、聚集。
都有“让别人知道”的意思。
“启示”指启发提示，使有所领悟（动词）；也指通过启发提示而领悟的道理（名词）。“启事”是为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。
鲁班受到叶片的（ ）而发明了锯子。王阿姨家的小狗丢了，她在小区贴了张寻狗（ ）。
莎莉文老师教“我”拼写词（6-7）。
井房散步，从自然中认识“水”(10-13)。
“我”的内心惶恐、绝望（1-5）。
莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9）。
初读感知——复述故事课文写了莎莉文老师为我做的哪些事？（莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？）
1.把我紧紧的抱在怀里2.有意识地给我玩具3.教我拼写洋娃娃“dll”4.教我拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及5.“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词6.井房的经历：让我领悟到“水”7.把以上内容连成一段话，复述故事。
莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“dll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。 特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。 从此，海伦•凯勒开始大量认识具体事物。
1.诵读课文10～12语段。作者为什么说井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”。
海伦一岁半时，突患急性脑充血，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，就失去了常人生来具有的视觉和听觉，甚至无法用嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿。从此，她坠人了黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋，关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。井房的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容——作者写出了她当时的恍然大悟——“水”这个字，就是在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一次飞跃。所以，作者充满深情地说：“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”
以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折，海伦怎样对待挫折，莎莉文怎样帮助海伦战胜挫折，有什么效果？
挫折：不能分清“杯”和“水”。海伦对待挫折：我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。
莎莉文帮助海伦战胜挫折：1．把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我（爱心与耐心）2．把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）
效果：突然间，我恍然大悟，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
从以上分析中，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?（莎莉文老师是什么样的人？）莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家”。
凯勒又是什么样的人？凯勒：一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的盲聋哑女孩。
课文表达了凯勒什么感情？ 通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。
课文写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、敢于体察的性格和精神追求。选择自己认为含义深刻的句子或喜欢的文字进行品味。
1、在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 品味：这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。
2、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 品味：这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。
文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么？ 文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）,是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所说：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。 “再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
自学掌握英语 、日语 、德语等。当代知名作家、翻译家。
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