辽师大版六年级上册主题一 生活中的二维码教案及反思

课  题

生活中的二维码

授课时间

6.1

6.2

6.3

主备教师

课型

新授

课时

1

授课人

教学

目标

知识技能

掌握利用网站平台生成二维码的操作方法。 

过程方法

通过完成层次递进的小任务（扫二维码、生成二维码），感受二维码在生活中的广泛应用。

情感态度价值观

在实践操作中，了解信息技术发展的前沿动态，激发求知欲望，不断探索信息世界。 

教学

重点

二维码的用途，生成二维码及其识别方法。 

难点

关键

生成二维码及识别二维码的方法。

学情

分析

本课的教学对象是小学六年级的学生。他们通过之前的学习，已经掌握了文字编辑、图片插入、上网下载等操作，具有一定的计算机操作基础。课前笔者经过调查，了解到学生对二维码的学习非常感兴趣，对用手机软件扫描二维码的实践操作有所尝试，但对二维码的相关知识及使用了解并不多。    

教学准备

课程资料

课件。

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

一、搜集、整理资料的注意事项

1.确定的搜集内容要与主题相关。

2.要事先确定检索工具和关键词。

3.可以将搜集的资料按照内容需要或重要程度排序。

4.整理资料时，主要对资料进行辨识、整理、分析、总结。

二、信息窗

二维码于20世纪70年代起源于日本，最初由一家公

司为了追踪汽车零部件而设计。我国在2007年前后就出现

了二维码的相关应用，但由于当时智能手机等硬件支持不

到位，许多很有创意的二维码项目黯然天折。从2010年开

始，国内二维码市场开始迅速升温，各种应用软件层出不穷。

如今，二维码的应用已经渗透到餐饮、超市、电影、旅游、

汽车等各个行业。

三、生成二维码

同学们先是到网络上搜集如何制作二维码然后又请教

了计算机专业家长如何制作。把所获取的制作知识进行分析，提炼了制作二维码的四个步骤即下载

生成器一输入文字或数字-一生成二维码-一修改二维码。很快小组内的五个人就能熟练的掌握制

作技术了。在课上他们把自己的技能和经验向全班同学进行分享和推广，带领全班学一起玩转二维

五组和大家交流分享学习制作二维码

1.下载二维码生成器（请大家跟随我们一起打开本地资源找到它)

2输入制作文字或数字（第二步该干什么了?你看到了什么?)

3电脑生成二维码

4修改二维码的形式(包括颜色设置、嵌入文字、图案样式等)

技能的储备通过自学的方式独立学会了新的方法和技能，在课上还能把这些知识技能用最通俗易懂的方法传授给大家，这些就是学生们综合实践能力的一种体现。

在全班同学都学会二维码制作方法的基础上教师组织大家活动。

围绕“给谁设计的二维码?设计的内容是什么?设计的目的、作用是什么?要做到实用和漂亮呦?”展开交流。选定内容自己设计并独立制作属于自己的二维码，并对二维码进行颜色、文字嵌入、图片等设计。活动后展示：

1、小组内展示设计好的二维码：

2、全班展示设计好的二维码，大家去扫描。读出二维码的信息。说说自己设计的二维码的想法。

教师小结：二维码在生活中有着越来越广泛的应用，也会变得越来越有趣，不过大家一定要注意网络安全，认真甄别，防止个别二维码背后的不良信息和利用二维码进行的诈骗活动。这些各具特色

的二维码它们的外表都很美丽，但外表美可不算真的美，心灵美才是真正的美。

四、课堂总结：

谈收获。提出新挑战。尝试制作一个宣传自己班级的二维码作品，推广给家人和同学们。

关注搜集整理信息的注意事项。

通过信息窗让学生了解更多信息。

根据制作二维码的步骤进行制作。

学会修改二维码对于学生来说是个难点，通过合作交流互相学习解决。

注意网络安全，认真甄别，防止个别二维码背后的不良信息和利用二维码进行的诈骗活动。

作业

设计

板书

设计

生活中的二维码

反思