人教版三年级上册2 万以内的加法和减法（一）教案设计

　几百几十加减几百几十

【教学目标】

1．在具体的情境中，经历探索几百几十加、减几百几十的口算和笔算方法，能正确地进行计算。

2．进一步提高学生的计算能力，培养学生解决问题的能力。

【教学重点】

掌握几百几十加、减几百几十的方法。

【教学难点】

理解加法中进位和减法中退位的算理。

一、情境导入

       出示一组图片，构成情境图

1．多媒体出示世博园内游客在纪念物商店购物的场景图。

上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。

2．根据这两条信息，你能提出什么数学问题？

教师引导学生提出上午和下午一共卖出多少个“海宝”的问题，并根据图画信息列出算式。(板书：380＋550＝)

    3.谁能快速算出来120＋130  450＋120  980＋100  640＋630（开火车）

4．算式中的加数有什么特点？(是几百几十)(板书课题：几百几十加减几百几十)

二、新知探究

1．教学几百几十加几百几十。

(1)怎样计算380＋550?

学生试算，然后同桌交流。

(2)指名说算法。教师板书口算和笔算方法。

口算：因为38＋55＝93，所以380＋550＝930。

笔算：列竖式计算，个位、十位、百位分别对齐，然后从个位开始加起。（哪位同学愿意与大家分享一下自己怎么算的）

(3)百位上为什么不是8呢？

指名回答后强调：十位相加满了10就向百位进1，并且百位上的数相加时要把进位的1一起加上。

2．教学几百几十减几百几十。

(1)那550－380又该怎样计算呢？能不能口算？说说你是怎么算的？

指名说口算方法。

(2)除了口算，还可以怎样算？

学生独立计算，师巡视，同时指名学生板演。

(3)指名板演的学生说说你是怎样算的？大家都是这样算的吗？

(4)课件出示550－380的笔算过程。

(5)为什么百位上是4减3呢？小组或同桌之间可以说一说，议一议。(十位不够减，向百位借1，百位上的5要减1。)

(6)你认为笔算几百几十减几百几十时应该注意什么问题？(十位不够减，要从百位退1当10再减)

3．巩固练习，做一做。

第14页做一做，学生独立完成，指名板演，集体订正。

三、巩固练习

1．完成第14页“做一做”。

全班分成四个组，每组做一列，看哪个组做得又快又对？

2．练习三第3题。

这是一道连算计算题，教师先讲明题目意思，再让学生独立完成，然后全班集体订正。

四、课堂小结

通过这节课的学习活动，你有什么新的收获？

【板书设计】

几百几十加、减几百几十

　380＋550＝930　　　 650－380＝170

教学反思：1.对于不退位的减法学生都会做,而退位减法有小部分学生容易出错,当个位不够减时,就用减数的个位减被减数的个位。对于那些始终不明白计算方法的学生,可采用小棒图帮助他们理解。

2.通过这节课的学习,学生已经掌握了两位数减两位数的口算方法。