小学语文人教部编版五年级下册祖父的园子第二课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级下册祖父的园子第二课时教学设计，共3页。教案主要包含了谈话导入，激发兴趣，品读课文，体会快乐，升华主旨，放眼原著等内容，欢迎下载使用。
课题祖父的园子课型新授课教学目标1、能正确、流利，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受课文意境，体会作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。3、体会文章主旨的同时激发学生阅读原著的兴趣。教学重点品读课文，感受课文意境，体会作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。教学难点体会文章主旨的同时激发学生阅读原著的兴趣。教学方法讲授法、指导法、讨论法、教    具多媒体课件预习设计朗读课文教学过程修订一、谈话导入，激发兴趣二、品读课文，体会快乐1、初读课文，了解人、事、物在《我和祖父的园子》这个“片段”里都回忆了什么呢？先快速浏览，回顾这篇课文。师问：在这篇课文里，作者萧红都想起了什么？生自由回答，师总结并板书：他想起了园子里的祖父，想起了园子里的蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，她想起了园子里的倭瓜、黄瓜、玉米，她想起了和祖父一起在园子里栽花、拔草、铲地、浇菜。[设计意图：将学生回答系统归类，提供一个完整的知识结构，使学生明白在写文章时，要通过人、物、事几方面写，这样才有血有肉、耐人寻味。]2、细读课文，体味快乐（1）请生默读课文，画出你觉得很特别的一段话。生读、画（师巡视）生汇报，师总结：这一段话很特别，请自己读一读，看谁能发现规律并能记住它。生自由读、试背，引导生总结规律（愿意……就……）。师生配合读，反复读，从读中体会特别的写法蕴含着特别的情感。[设计意图：反复朗读的目的不只是让学生识记本段内容，而是让学生通过反复朗读体会作者自由、快乐、无拘无束的特点。]（2）请从文中再找找反复结构的话。生默读、寻找。师生配合读，多种方式读，从读中体会特别的写法蕴含着特别的情感。（3）请快速浏览3至14自然段，说说是从哪里看出她是在瞎胡闹？生默读，寻找依据。师引导学生用自己的话回答师问：在这么多“瞎闹”中，你认为闹得最厉害的是哪一次？（师生交流中，教师尽量采取幽默教学，使学生更好地体会萧红儿时的天真、可爱。）（4）出示课文中祖孙对话的内容，师范读，生评价，生对读，从而总结出祖父的特点。3、师分享原著《呼兰河传》片段——祖父的笑生聆听并畅谈感受。[设计意图：分享原著片段，帮助学生理解人物特点的同时，使学生体会作者童年快乐，也就是体会到文章主旨，同时激发学生阅读原著的兴趣。]4、讨论：园子里的瓜果、动物心情如何她怎么知道的呢？生讨论，交流，师引导并总结：借景抒情三、升华主旨，放眼原著    板书设计               我和祖父的园子                                 萧红 《呼兰河传》人      回忆  物     快乐 自由  借景抒情事  作业设计你的童年是不是也有许多趣事？选一件讲给同学们听，让他们也分享你的快乐。