人教部编版一年级上册iuüyw获奖备课ppt课件

课题

i　u　ü　y　w

课型

新授课

教学目标

1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w；读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu；知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。

3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

教学重点

i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习；韵母、声母和音节的初步区分；知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。

课前准备

1.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)

2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、谈话导入，学i、u、ü(用时：3分钟)

1.多媒体课件出示ɑ、o、e及其四声。教师指导学生玩摘苹果游戏。

2.教师指导学生背诵ɑ、o、e的儿歌及声调歌。

3.谈话导入新课，明确学习任务。

1.观看多媒体课件，玩摘苹果游戏，巩固读ɑ、o、e及其四声。

2.背诵儿歌，互相订正，全班齐背儿歌。

3.交流学过的单韵母ɑ、o、e，明确它们还有三个好兄弟i、u、ü。

　　复习的过程中，教师重点注意学生发音的准确性，尤其要重点练习ɑ、o、e四个声调的读音，要求学生打乱顺序也能准确认读。

二、图文结合，读准四声(用时：17分钟)

1.学习单韵母i、u、ü。

(1)教师出示课文情境图，启发学生思考：图上有什么？你能在图上找到它们吗？(音或形都可以)

(2)教师示范发音，讲解发音的要领。

(3)教师边检查学生模仿发音的情况边领读。

(4)出示多媒体课件，指导学生记住字形：看看i、u、ü的形状像什么。

(5)教师指导学生编儿歌，帮助学生记字形，并指导学生填写学生活动卡。

2.教师出示i、u、ü的四个声调，指导学生根据声调特点编儿歌，记住发音。

3.教师巡视，纠正学生在练读中出现的问题。

1.(1)观察情境图，找出图中单韵母，绳子上晾的是衣服，衣服的中间像单韵母i，乌龟在河里玩耍，壳的形状像u，小鱼吐泡泡的样子，像单韵母ü。

(2)倾听教师发音，观察教师口型，明确发音的要领。

(3)模仿发音，在教师的指导下纠正错误。

(4)观看多媒体课件，观察单韵母i、u、ü的字形，i的形状是竖上加点，u的形状像乌龟壳，ü的形状是u上加两个点。

(5)创编儿歌，交流记住i、u、ü的方法。

2.边做手势边读儿歌：

小i有礼貌，标调就摘帽，一声ī，二声í，三声ǐ，四声ì。火车呜(ū)呜叫，没有就是无(ú)，一二三四五(ǔ)，我们爱公物(ù)。

莲花出淤(ǖ)泥而不染，小小鱼(ǘ)儿水中游，春雨(ǚ)丝丝贵如油，弟弟喜欢吃芋(ǜ)头。

3.小组练读，同桌互读，自由练读i、u、ü的四个声调。

　　教师在教学中要时刻注意引导学生仔细观察主题图，借助图画认清i、u、ü的形，并根据图画猜测发音。例如，屋前晒的衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，河里乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；“鱼”提示ü和yu的音，一条翘着尾巴口吐泡泡的鱼提示ü的形。抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。

三、利用课件，写i、u、ü(用时：10分钟)

1.课间休息：欣赏歌曲。

2.教师利用多媒体课件演示i、u、ü的书写规则。

3.教师引导学生讨论i、u、ü的书写方法。

4.教师范写单韵母i、u、ü。

5.教师巡视，并讲评学生书写情况。

1.边欣赏音乐边拍手。

2.观看多媒体课件，观察i、u、ü在四线格中的占格位置，明确i、u、ü的书写方法。

3.交流i、u、ü的书写方法。

4.观察教师范写，书空i、u、ü，练习在四线格上写i、u、ü。

5.根据教师讲评，正确书写i、u、ü及其四声。

1.先观察i、u、ü、y、w在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。

2.书写时要注意学生执笔的姿势和写字的姿势，注意学生良好的书写习惯的培养。

四、游戏巩固，牢记所学(用时：10分钟)

1.教师指导学生玩亮卡片游戏。

2.教师出示拼音卡片，指导学生抽读卡片。

3.出示多媒体课件，指导学生摘橘子。

1.(1)明确游戏方法，并根据教师的发音亮手中的拼音卡片。

(2)小组内进行游戏，一人发音或做口型，其他同学亮卡片。

2.开火车认读拼音卡片。同桌互相抽卡片认读6个单韵母。

3.看多媒体课件，抢摘橘子。将字母进行归类。

1.教师要认真倾听学生的发音，及时纠正，给初学拼音的孩子准确的示范。

2.教师要讲清楚摘橘子游戏的要求。