还剩2页未读，
继续阅读
小学语文人教部编版一年级上册2 i u ü y w课时练习
展开
这是一份小学语文人教部编版一年级上册2 i u ü y w课时练习，共3页。
教科书P22~23内容。
【教学目标】
1.学会i、u、ü 3个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。
2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
【教学重点】
掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。
【教学难点】
知道y和ü组成音节时，ü上两点不写。
第1课时
【教学过程】
一、新课导入
1.出示复习a、、e及其四声的卡片，开火车读。
2.教师：同学们，我们已经学会了a、、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、ü。
3.教师板书：i u ü，并清晰地读出这三个单韵母的读音。
二、观察图画，讲述内容
1.教师出示插图，要求学生说说图画内容。
2.学生畅所欲言。
三、借助插图、学习拼音
1.学习单韵母i。
（1）今天我们就要像学习a、、e一样在图画中找到i、u、ü这三个单韵母的音和形。我们来找i，它躲在哪里呢？（指名回答）（2）教师出示插图，明确：我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。i的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念：一件衣服i i i 。（学生跟读）
2.学习单韵母u。
（1）教师出示插图，明确：教科书中龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形；“乌龟”的“乌”提示了u的音。（2）教师范读并强调：我们念u的时候，要把嘴唇收成圆形，在中间留一个小孔，u的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念：一只乌鸦u u u，一座木屋u u u。（学生跟读）
3.学习单韵母ü。
（1）教师出示插图，提问：小弟弟在干什么？这条鱼与其他的鱼有什么不同？它吐了几个泡泡？学生回答，教师明确：这个插图提示了ü的形，这两个泡泡就是ü上面的两点。（2）教师指导：“鱼”这个音是ü的第二声。我们念ü的时候，嘴巴呈小圆形，舌尖抵住下齿龈，读音长而响亮。ü的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念——鲤鱼吐泡ü ü ü（学生跟读）（3）教师出示ü的四声，明确：ü也有四声，第一声读ǖ，淤泥的淤；第二声读ǘ，金鱼的鱼；第三声读ǚ，下雨的雨；第四声读ǜ，玉米的玉。
第2课时
一、复习导入
1.出示六个单韵母卡片，教师领读，学生跟读：张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴 ，嘴巴扁小e e e，牙齿对齐i i i，嘴巴突出u u u，小鱼有趣ü ü ü。
2.开火车读六个单韵母及其四声。
二、借助插图，学习拼音
1.学习y和yi。
（1）教师：单韵母a、、e、i、u、ü是六个好朋友，你们想不想知道小i（出示卡片i）的妈妈是谁？出示卡片y，明确：这就是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y，y是声母，所以我们也叫它声母y。声母要读得又轻又短。请跟着老师读—y y y。
（2）教师：大y和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，我们叫它音节yi。（板书：yi）
（3）师领读，生跟读：大y带小i，一对好母女，两人在一起，仍然读作yi。
（4）教师出示yi的四声，明确：yi也有四声，第一声读yī，第二声读yí，第三声读yǐ，第四声读yì。
2.学习u和wu。
（1）出示u及四声的卡片，学生齐读。
（2）教师：u是单韵母里面的小弟弟，它呀，有一个声母爸爸（出示卡片w），叫w。声母w也要读得轻、短。（教师范读，学生跟读）
（3）教师出示插图，提问：图上的什么像声母w的形状？
明确：房屋的屋顶像声母w，小u的爸爸是大w。（板书：w）
（4）教师：大w和小u在一起，同样组成了一个音节（出示音节卡片wu）。wu也有四声，第一声读wū，第二声读wú，第三声读wǔ，第四声读wù。
3.学习ü和yu。
（1）引导学生观察单韵母ü和音节yu，说说自己的发现。（ü上的两点不见了。）
（2）教师领读顺口溜，学生跟读，小ü没父母，大y来帮忙，小ü忙擦泪，擦掉眼泪还读yu。
（3）教师出示yu的四声，明确：yu也有四声，第一声读yū，淤泥的淤；第二声读yú，
鲤鱼的鱼；第三声读yǔ，语文的语；第四声读yù，遇见的遇。
三、学写声母y和w
1.教师出示四线格，提问，请同学们认真观察一下，y和w分别在四线格什么位置？
2.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书写。
3.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写y和w。
三、课堂小结
教师：这节课，你们都学会了什么？（会读，会写声母y、w；会读整体认读音节yi、wu、yu及他们的四声；知道y和ü组成音节yu时，ü上两点不写。）
【板书设计】
i u ü y w
ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
yī yí yǐ yì
wū wú wǔ wù
yū yú yǔ yù
【教学反思】
为了更好地激发学生学习拼音的兴趣。教学时，教师从学生的年龄特点和接受能力出发，精心设计教学过程：1.把游戏引进课堂。教师设计了多种生动的游戏，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣。2.运用儿歌，识记字母。
教科书P22~23内容。
【教学目标】
1.学会i、u、ü 3个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。
2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
【教学重点】
掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。
【教学难点】
知道y和ü组成音节时，ü上两点不写。
第1课时
【教学过程】
一、新课导入
1.出示复习a、、e及其四声的卡片，开火车读。
2.教师：同学们，我们已经学会了a、、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、ü。
3.教师板书：i u ü，并清晰地读出这三个单韵母的读音。
二、观察图画，讲述内容
1.教师出示插图，要求学生说说图画内容。
2.学生畅所欲言。
三、借助插图、学习拼音
1.学习单韵母i。
（1）今天我们就要像学习a、、e一样在图画中找到i、u、ü这三个单韵母的音和形。我们来找i，它躲在哪里呢？（指名回答）（2）教师出示插图，明确：我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。i的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念：一件衣服i i i 。（学生跟读）
2.学习单韵母u。
（1）教师出示插图，明确：教科书中龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形；“乌龟”的“乌”提示了u的音。（2）教师范读并强调：我们念u的时候，要把嘴唇收成圆形，在中间留一个小孔，u的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念：一只乌鸦u u u，一座木屋u u u。（学生跟读）
3.学习单韵母ü。
（1）教师出示插图，提问：小弟弟在干什么？这条鱼与其他的鱼有什么不同？它吐了几个泡泡？学生回答，教师明确：这个插图提示了ü的形，这两个泡泡就是ü上面的两点。（2）教师指导：“鱼”这个音是ü的第二声。我们念ü的时候，嘴巴呈小圆形，舌尖抵住下齿龈，读音长而响亮。ü的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念——鲤鱼吐泡ü ü ü（学生跟读）（3）教师出示ü的四声，明确：ü也有四声，第一声读ǖ，淤泥的淤；第二声读ǘ，金鱼的鱼；第三声读ǚ，下雨的雨；第四声读ǜ，玉米的玉。
第2课时
一、复习导入
1.出示六个单韵母卡片，教师领读，学生跟读：张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴 ，嘴巴扁小e e e，牙齿对齐i i i，嘴巴突出u u u，小鱼有趣ü ü ü。
2.开火车读六个单韵母及其四声。
二、借助插图，学习拼音
1.学习y和yi。
（1）教师：单韵母a、、e、i、u、ü是六个好朋友，你们想不想知道小i（出示卡片i）的妈妈是谁？出示卡片y，明确：这就是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y，y是声母，所以我们也叫它声母y。声母要读得又轻又短。请跟着老师读—y y y。
（2）教师：大y和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，我们叫它音节yi。（板书：yi）
（3）师领读，生跟读：大y带小i，一对好母女，两人在一起，仍然读作yi。
（4）教师出示yi的四声，明确：yi也有四声，第一声读yī，第二声读yí，第三声读yǐ，第四声读yì。
2.学习u和wu。
（1）出示u及四声的卡片，学生齐读。
（2）教师：u是单韵母里面的小弟弟，它呀，有一个声母爸爸（出示卡片w），叫w。声母w也要读得轻、短。（教师范读，学生跟读）
（3）教师出示插图，提问：图上的什么像声母w的形状？
明确：房屋的屋顶像声母w，小u的爸爸是大w。（板书：w）
（4）教师：大w和小u在一起，同样组成了一个音节（出示音节卡片wu）。wu也有四声，第一声读wū，第二声读wú，第三声读wǔ，第四声读wù。
3.学习ü和yu。
（1）引导学生观察单韵母ü和音节yu，说说自己的发现。（ü上的两点不见了。）
（2）教师领读顺口溜，学生跟读，小ü没父母，大y来帮忙，小ü忙擦泪，擦掉眼泪还读yu。
（3）教师出示yu的四声，明确：yu也有四声，第一声读yū，淤泥的淤；第二声读yú，
鲤鱼的鱼；第三声读yǔ，语文的语；第四声读yù，遇见的遇。
三、学写声母y和w
1.教师出示四线格，提问，请同学们认真观察一下，y和w分别在四线格什么位置？
2.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书写。
3.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写y和w。
三、课堂小结
教师：这节课，你们都学会了什么？（会读，会写声母y、w；会读整体认读音节yi、wu、yu及他们的四声；知道y和ü组成音节yu时，ü上两点不写。）
【板书设计】
i u ü y w
ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
yī yí yǐ yì
wū wú wǔ wù
yū yú yǔ yù
【教学反思】
为了更好地激发学生学习拼音的兴趣。教学时，教师从学生的年龄特点和接受能力出发，精心设计教学过程：1.把游戏引进课堂。教师设计了多种生动的游戏，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣。2.运用儿歌，识记字母。
相关试卷
人教部编版一年级上册4 d t n l当堂达标检测题： 这是一份人教部编版一年级上册4 d t n l当堂达标检测题，共5页。
2021学年5 g k h课时作业： 这是一份2021学年5 g k h课时作业，共4页。
人教部编版10 ao ou iu课后测评： 这是一份人教部编版10 ao ou iu课后测评，共7页。
