人教部编版六年级下册泊船瓜洲学案
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学习目标： 1、学会本课生字新词。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。 3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。 4、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 学前反馈 正确流利地朗读古诗词3-5遍，完成下列各题： 1、正确读写下列词语。 洛阳 榆关 那畔 千帐
2、介绍作者王安石、张籍、纳兰性德的生平。
新知探究 背诵古诗词三首。 1、请同学们结合注释再读《泊船瓜洲》和《秋思》两首古诗，想想你仿佛看到了怎样的画面，从中感悟到了什么可以在你的书上写一写，组织好语言在小组内说一说 2、《泊船瓜洲》诗人所在的瓜州与他的故乡南京是近还是远？为什么？这与作者有什么关系呢？ 3、你喜欢《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗中的哪句话？为什么？你觉得这句话中哪个词用得好？你认为还可以用哪些词表示？把这些词放入诗句读读、想想，结合课后资料袋想象画面，体会哪个词用得更好？为什么？ 4、是什么勾引起了诗人张籍对家乡的思念呢？作者在洛阳城里都看见了什么？又做了什么？请你也来感受张籍这说不尽、叙不完的思乡情自己练习朗读，把你的体会充分地展示出来 5、细细地品读《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗，你发现有什么不一样？ 综合提升 1、想象《秋思》中描绘的画面，抓住“见秋风”“欲作”“意万重”变成“写家书”片段，或者抓住“复恐” “临发”“又开封”变成“送家书” 将《秋思》改写成一个小故事 2、搜集表达思乡情感的诗词、歌曲，在班级展示（选做） 当堂检测 1、给下面的字选择合适的读音。 （1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （ ） （4）风一更，水一更，聒碎乡心梦不成。 （ ） 2、解释诗句中带点的字的意思。 （1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。 何时： 还： （2）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 欲： 意万重： （3）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。 聒： 3、读古诗，回答问题。 （1）将古诗与作者、朝代用线连起来。 《秋思》 纳兰性德 宋 《泊船瓜洲》 张籍 清 《长相思》 王安石 唐 (2)、读《泊船瓜洲》填空 作者当时船停泊在（ ），从( )、（ ） 这些词语可以看出这里离他的家乡并不远诗中的“绿”字可以换成、（ ）、( ) 等字，但“绿”字更加传神，“绿”字让我们想到 等描写春天的词语--------------，还想到描写春天的诗句-------------------------------------- 4、王安石评价《秋思》时说：“看似寻常最奇崛”本诗有一处成功的细节描写，请找出来抄一抄 5、当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适？并说说为什么 （1）、红杏枝头春意（ ）（旺、闹、浓） （2）、风乍起，吹（ ）一池春水（动、皱、翻、起） 6、默写《秋思》 知识梳理( (1）《泊船瓜洲》写的是（ ）季，描写的特定景物是 。 《秋思》写的是（ ）季，描写的特定景物是 。 《长相思》写的是（ ）季，描写的特定景物是 。 （2）《长相思》一词的后两句大意是 。 表达了作者 。 《秋思》一诗的后两句是 ；大意是 ；从中可知诗人是借 来抒发感情的。 (3）《泊船瓜洲》一诗中 一个字不仅告诉我们春天来了，还让我们感受到了 。 （4）拓展练习。 三十年前，你从柳梢头望我，我正年少，你圆，人也圆。 三十年后，我从椰树梢头望你，你是一杯乡色酒，你满，我也满。 （1）诗中“你”“我”所指的对象是什么？
（2）“你从柳树梢头望我”，“我从椰树梢头望你”，这两次树木的变化暗示着什么？
（3）“圆”“满”两个字隽永含蓄，耐人寻味，说说你的体会
（4）说说你对这首现代小诗主题的理解。
课堂反思
家庭作业
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