小学语文人教部编版一年级下册小公鸡和小鸭子教案

《小公鸡和小鸭子》第一课时教学设计

教学目标:

1.认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“他、地、也”等3个字。

2.读准“不”字的变调。

3.能借助拼音正确流利地朗读课文，感知课文大意。

教学重难点：

　　1.读懂句子，理解词语。

　　2.学习按思考题读懂课文内容。

教学过程:

*同学们,今天老师把两只可爱的动物请到咱们班来,你们来跟它们打下招呼吧.你们认识它们吗?(出示图片)

*对,我们今天学习的这篇课文题目就是<小公鸡和小鸭子>

(引出课题，读题)

*这里的鸭子的子是轻声,我们要读得轻快短,跟老师读“鸭子”，“鸭子”，“小公鸡和小鸭子”。

一、导入

1.出示小公鸡和小鸭子的图片，引出课题，读题。

2.课题中“子”的轻声读好。

*在学习课文前，同学们先自读课文，并认真完成老师提出的要求。学生读一下要求。（自由读，老师巡视指导）

*好，老师看到很多同学都已经完成了老师的要求，现在我们来一起听听范读音频，听听别人是怎么读的，是不是和你们读的一样呢？（第一遍）（小手指伸出来）

*第二遍音频后，听完了两遍范读，相信同学们也迫不及待想要读一读，现在老师播放音频，你们跟着来读一读。坐姿！端正！

*听到你们读得这么好，老师也想试试，我们一起合作把这篇课文再读一遍，好不好？

二、初读课文

（一）练读环节

1.自由读，边读边标好自然段，圈出蓝线中的二类字，多拼读几遍。

2.第一遍听音频。

3.第二遍听音频。

4.听音频跟读。

5.师生合作读。

初读了课文，下面我们来学一些生词。

（二）导读环节

1.检测词语

出示词卡:

他们   一块儿   捉虫子 

河边   身边      淹死 

不行   忽然      哥哥 

    急得直哭   吃得很欢 

偷偷地跟    飞快地游

1小老师带读2小火车读3.齐读4同桌合作读

在这里老师跟同学们介绍一个新的偏旁，提土旁。像提土旁的字还有哪些呢?

（1） 带拼音指名读，教新偏旁提土旁。

（2）开火车读。

     接下来,请同学们跟老师看到这个词，跟老师读，“不行”“”“不行”你们在课文里还能找出跟不字有关的词语吗？

    谁能来把它们读好呢?同学们在读得时候发现了什么秘密吗?那我们一起再把这几个词读一读把。

2.读准“不”的变调

捉不到   不行   不会  不信

把刚才学的词语放到句子里，你能读好它吗？

3.指导读好句子。（指名同学读，老师指导领读，齐读）

小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

不行，不行，你不会游泳，会淹死的。

小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

前面我们通过学习了词语和句子的练读，同学们一定能把课文读得很流利，现在你们一起把课文读读检验一下吧！

4.齐读课文。

读完了课文，老师出了道题来考考大家，看看你们对课文内容熟悉了吗？

三、填空练习，整体感知

小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡找到了许多虫子，（     ）。小鸭子捉不到虫子，（      ）。小公鸡看见了就（    ）。小鸭子在河里（   ），小公鸡也到河里差点（    ），（     ）救了他。

这节课我们读好了字词和课文，当然还要写好生字。老师带来了三个长得很像的生字宝宝。

四、指导写字

他  地  也

1.观察3个字的特点，用什么方法记住这几个字。

2.比较“土”和提土旁，笔画发生了什么变化。

3.书写指导。（左窄右宽）

4.范写，全班书空。

5.生练习写并评价。

五、小结  这节课我们正确流利地朗读了课文，认识了许多字，还学写了4个字，下节课我们继续学习。

《小公鸡和小鸭子》第二课时教学设计

教学目标：

1.正确流利有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

2.联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加描述动作情状的词语使句子更加形象生动。

3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

4.会写“河  哥  说  听”4个生字。

教学过程:

一、复习导入

1.板书课题，齐读。

2.开火车复习词语。

3.上节课我们初读了课文，小公鸡和小鸭子分别到了哪些地方？

4.齐读课题。

二、读懂课文

第二自然段学习

1．指名读第二自然段，想一想小公鸡和小鸭子来到草地发生了什么事?

2．指导读好：

小公鸡找到了许多虫子吃得很欢。

小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

3.小公鸡把虫子给小鸭子，小鸭子会说些什么？

4.我们认识了一只怎样的小公鸡？

5.齐读第二自然段。

第三自然段学习

小公鸡和小鸭子吃到了虫子都很开心，他们继续向前走，来到了小河边。在小河边又发生了什么事呢？

1.用不同的符号标出小公鸡和小鸭子的对话，试着读正确、通顺。

2.创设情境，想象小公鸡和小鸭子的心情、动作，进行角色体验。

（其中“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃”读出小鸭子的热情。我也去也想跟着取得迫切心情。“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”读出小鸭子的担心。）

3.出示  小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。（小公鸡调皮、淘气。）

4.师生合作读。

学习第四自然段

1.齐读第四自然段。

2.出示  小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

3.你仿佛看到了一只怎样的小鸭子？（“飞快地”表现了小鸭子救小公鸡时急切的样子，他想以最快的速度救小公鸡，表达了小公鸡对小鸭子的关心、爱护）

4.总结：

小公鸡用自己的小尖嘴捉虫子给小鸭子吃，小鸭子用自己高超的本领久了小公鸡，真是善良、有爱心的小公鸡和小鸭子。

三、情境表演

1.同桌分角色表演。

2.师生合作演。

四、指导写字

河  哥  听  说

1.观察和、听、说的共同特点。

2.比较口字旁在不同字当中的占位。

3.方法指导。（左窄右宽）

4.范写，全班书空。

5.生练习写并评价。

五、课堂小结

小公鸡和小鸭子是好朋友，他们互相关心、互相帮助，生活得十分开心，我们同学之间、师生之间、家人之间也是好朋友，也要互相帮助。