小学综合实践活动沪科·黔科版六年级上册关注能源活动三 认识可再生能源一等奖ppt课件

活动环节

教师指导

学生活动

设计意图

创设情境，

导入课题

·出示太阳能房屋的图片，引出“可再生能源”这一话题。

·设问：这房子有什么特别之处？

·回答问题，认识太阳能这一可再生能源。

·通过直观的图片展示，激发学习兴趣，为下面的环节做铺垫。

活动环节

教师指导

学生活动

设计意图

交流资料，

铺垫知识

·组织学生小组交流课前收集的资料。

·播放课件，把课前收集的资料中比较重要的知识（如可再生能源和不可再生能源的区别和特点等）转化成题目出示。

·小组交流课前收集的有关不可再生和可再生能源的相关资料。

·利用收集的资料进行讨论交流并作答。

·通过讨论收集的资料，培养收集和整理信息的能力。

·通过了解能源的知识，认识能源的可贵。

关注可再生能源

·组织学生以小组为单位，选择一种可再生能源进行研究。

·引导小组设计展示自己对于本组可再生能源的调查和汇总。

·出示我国可再生能源分布情况，请学生思考其原因及应用。

·小组内总结资料，汇报展示选定可再生能源的信息要点。

·倾听别组的汇报，分析各种能源的特点。

·结合地理常识，思考能源分布和在日常生活中的应用。

·通过小组展示，培养合作意识和进行综合分析的能力。

组织班级讨论会

·组织班级讨论会：未来的“最佳能源”。

·给予学生支持与肯定，并进行点评。

·小组合作辩一辩：哪种可再生能源比较合适本地区？

·通过班级讨论，锻炼学生有针对性地发现问题的能力，鼓励学生主动思考并解决问题。

畅想未来，

创新利用

·针对学生讨论时对各种可再生能源的了解和探讨，鼓励他们从实用性、有效性

·小组间讨论可再生能源在未来的利用。

·通过各组对于可再生能源的交流、比较，拓展思维，发挥学生的想像力。

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

等方面对未来能源的利用加以畅想。

·给予反馈和引导。

评价总结，

拓展延伸

·组织学生对“未来最佳能源”和创新利用能源的作品投票。

·结合学习单和作品开展自评、互评。

·通过自评、互评，对活动进一步总结和反思。