科学青岛版 (六三制2017)神秘星空第二课时教学设计及反思

2023年青岛版（六三制）小学科学六年级下册第五单元《浩瀚宇宙》

第二课时《神秘星空》教案

一、教材分析

      本课是青岛版（六三制）小学科学六年级下册第五单元《浩瀚宇宙》第二课时《神秘星空》。 主要内容讲述的是让学生更多的了解银河系，呈现 了太阳系在银河系中的具体位置数据，引导学生根据教科书的提示，通过搜集、交流资料认识银河系组成和太阳系在银河系中的具体位置。让学生在讨论、交 流浩瀚宇宙资料的过程中，充分认识浩瀚宇宙的无限大。

二、教学目标

【科学观念】：

知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。

【科学思维】：

能基于所学的知识，通过观察、查阅资料、调查等方式获取事物的信息；运用分析、比较、概括等方法得出科学探究的结论；能对探究星空知识的活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价。

【探究实践】：

在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法，完成探究，培养创新精神。

【态度责任】：

了解人类对宇宙的好奇和探索宇宙的需要，推动了探测宇宙技术的发展和探索工具的改进。

三、教学重难点

【教学重点】：

知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。

【教学难点】：

能基于所学的知识，通过观察、查阅资料、调查等方式获取事物的信息；运用分析、 比较、概括等方法得出科学探究的结论；

四、学情分析

六年级的学生已经有了一定的生活经验，具备了一定的科学思维， 同时他们已经具备了初步的动手、实践、探究的能力。本节课教师将为学生提供极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。这样既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生  动手实践、合作交流的学习方式，同时也培养了学生的探究能力和创  新精神，让学生经历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。

五、教法学法

通过学生的科学观念、科学思维、探究实践、态度等让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。

六、教学过程

【教学准备】：课件  小黑板

（一）、情景导入

教师出示唐诗《浪淘沙·九曲黄河万里沙》，学生朗读。 教师谈话：让我们走进银河系，一起了解神秘星空。

 （二）、探究新知

【了解银河系】。

1．认识银河系的形状及组成。

(1）学生小组内交流搜集的有关银河系的资料。

(2）学生在全班交流，其他小组进行补充。

(3）教师出示银河系的图片，学生观察银河系图片。

教师课件辅助进行小结：银河系从侧面看像一个盘子，它的中心恒星云集，称为银核， 两边被称为旋臂。银河系是由恒星、星云、星团及其他星际物质组成的巨大的盘状天体系统。

2．认识太阳系在银河系中的位置。

(1）谈话：上节课，我们认识了太阳系。你们知道太阳系与银河系有什么关系吗？ (2）教师引导学生根据搜集的资料进行介绍，各组之间相互补充。 教师课件出示图片并小结：太阳系并不在银河系的中心，它位于距离银河系中心2.3 万光年的旋臂上，太阳只是银河系中一颗普通的恒星而已。

3．认识光年。

(1）谈话：在地球上测量较远的距离要用到千米这个单位，但在广袤的宇宙中通常 要用光年作距离单位。

教师引导学生阅读资料卡思考（出示问题）:

①什么是光年？1光年大约是多少千米？

③填写《科学学生活动手册》“走完2.3万光年所用时间”，并计算。

(2）学生阅读、思考、计算、交流。

教师小结；光的速度约每秒30万千米，1光年就是光在1年中所走的距离，约9.5万亿千米，以光的速度从银河系的中心到太阳系需要约2.3万年的时间。

(3）我们再来看一组数字，牛郎星距织女星约16.4光年。也就是说，光从牛郎星木第五单元浩潮宇宙

女星需要16年零4个月。假设牛郎给织女打一个无线电话，得等32年多才有收到回电的可能。

【走进浩瀚宇宙】。

1学生交流展示搜集到的其他星系有关信息或图片。

 2．教师集中展示螺旋星系、风车星系、草帽星系、椭圆星系、不规则星系的图片。

3．学生观察图片，认识不同形状的星系。

4．教师根据情况用课件适时补充信息：银河系只是宇宙中的一个比较大的天体系统， 日前科学家采用先进的射电望远镜，已经发现了10亿个像银河系这样大的恒星集团，人 们把这些恒星集团叫作河外星系。银河系和河外星系统称为总星系。科学家利用最先进的 射电望远镜已经看到了 100亿光年以外，仍然没有发现宇宙的边缘。

5．提出问题：你们能将宇宙、银河系、太阳系、河外星系，按照从小到大的顺序排列 或者用图示表示它们的关系吗？

6．学生交流太阳系、银河系、河外星系、宇宙之间的关系。

7．教师指导学生利用维恩图总结地球和太阳系、银河系、河外星系、宇宙的关系。

8．教师谈话：通过刚才的计算与交流，我们对学宙有了一定的了解，请同学们闭上眼

睛，想象一下宇宙有多大。

（三）、拓展活动

教师谈话：我们在学习神秘星空的过程中瘦集了很多有关星系的资料，对神秘星系了重多的认识。请同学们通过归纲、梳理手中的资料，做一期以星系为名的专题板报示自己对星系的认识。

七、板书设计

                 银河系的的形状及组成

《银河系》板书      银河系的太阳系的位置

                     清晰浩瀚宇宙的无限大

八、教学反思

通过学习知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。

教学效果良好，达标。

2023年青岛版（六三制）小学科学六年级下册第五单元《浩瀚宇宙》

第二课时《神秘星空》教案

一、教材分析

      本课是青岛版（六三制）小学科学六年级下册第五单元《浩瀚宇宙》第二课时《神秘星空》。 主要旨在引导学生根据教科书的提示，通过搜集、交流资料认识银河系组成和太阳系在银河系中的具体位置。本节呈现了两部分内容， 一是银河系图片和银河系的组成说 明；二是银河系的俯视图和侧视图， 在图中标注了太阳系在银河系中的位置，同时呈现 了太阳系在银河系中的具体位置数据。

让学生在讨论、交 流浩瀚宇宙资料的过程中，充分认识浩瀚宇宙的无限大。

二、教学目标

1．知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。

2．能基于所学的知识，通过观察、查阅资料、调查等方式获取事物的信息；运用分析、 比较、概括等方法得出科学探究的结论；能对探究星空知识的活动进行过程性反思，及时 调整，并对探究活动进行总结性评价。

3．在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；能大胆质疑，从不同视角提出研究思路、 采用新的方法，完成探究，培养创新精神。

4.了解人类对宇宙的好奇和探索宇宙的需要，推动了探测宇宙技术的发展和探索工具的改进。

三、教学重难点

【教学重点】：

知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。

【教学难点】：

对探究星空知识的活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价。

四、学情分析

六年级的学生已经有了一定的生活经验，具备了一定的科学思维， 同时他们已经具备了初步的动手、实践、探究的能力。本节课教师将为学生提供极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。这样既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生  动手实践、合作交流的学习方式，同时也培养了学生的探究能力和创  新精神，让学生经历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。

五、教法学法

教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。让学生在教师的引领下自主探究问题，完善整个学习过程。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。

六、教学过程

（一）、谈话导入

师：同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？你们看过牛郎星和织女星吗？知道牛郎星和织女星相隔多远吗？

（学生汇报。）

师：大家肯定想知道牛郎星和织女星到底有多远，银河到底是个什么样子。那么，今天我们就一起来探究一下。希望各组同学都能积极讨论，认真计算，仔细倾听，敢于表达和提出自己的想法或问题。

（二）、了解银河系的基本构成

1．播放牛郎星与织女星距离测算视频，初步感知星际间的遥远。

师：牛郎星和织女星到底有多远？“他们”真的能每年“相见”一面吗？下面，请大家观看视频，看看能否找到答案。

师：视频看完了，大家知道牛郎星和织女星相距多远了吗？他们能在每年“七夕”相聚吗？

（学生汇报。）

师：同学们看得都很仔细，牛郎织女每年“七夕”相会确实只是个美丽的神话传说，在现实情况中是无法实现的。看完这段视频，你们还有哪些问题呢？小组内小声交流一下，并记录下你们组的问题。

师：下面，请各小组说一下你们组的问题，并把问题要点写在黑板上。

生：我们小组想问：阻隔牛郎织女星的银河有多宽？银河里有什么？

生：我们小组的问题是：牛郎星和织女星属于银河系吗？

生：我们小组的问题是：光年是什么意思？银河是个什么样子？

生：我们小组的问题是：我们地球也在银河系里，我们怎么还能看到银河？按说我们只有在银河系外才能看到银河。

师：下面，请同学们阅读课本，讨论大家提出的问题，结合资料完成配套练习“银河系的组成”。

2．讨论交流，构建对银河系认知。

师：组长安排好发言顺序，做好关键信息记录。

师：下面，请同学们说一下讨论结果。为了节约时间，其他组说过的，咱们就，不再重复。

（学生汇报。）

生：我们通过交流，知道牛郎星和织女星也属于银河系，但是他们的距离约16.4光年，为什么看上去却像是在银河的两岸？

师：谁能回答这个同学的问题？

生：我知道，因为牛郎星和织女星离我们地球比较近，从我们地球上看银河方向，牛郎星和织女星就像在银河两岸一样，就像我们从窗子里看远处的大楼或高山，窗框就在大楼或高山的两侧。

师：同学们交流得很充分，了解了很多有关银河系的知识。浩瀚的银河系等待大家进行更深入的研究，很多组的同学提到了银河系的浩大。下面，请各小组计算一下，看看银河系中太阳系到银核的这段距离到底有多遥远。

3．通过计算，进一步加深对浩瀚宇宙的认知。

师出示表格：

我计算的走完2.3万光年用的时间是：

师：一光年约9.5万亿千米，请大家根据这个标准换算。计算时要注意什么？

生：数据太大了，一定要注意数位。

生：我认为数据要保留小数，最好保留到两位，这样更准确。

师：为什么保留到两位小数更准确？

（学生汇报。）

师：你说得很有道理，请大家把计算结果保留到小数点后两位。

（小组内认真计算，反复核对。）

师：请各组汇报你们的计算结果。（学生汇报。）

教师用表格出示数据：

师：面对计算出的数据，大家有什么要说的吗？

生：银河系真大，看来想去星际旅行，必须要有更先进的交通工具。

生：通过计算，我发现看上去像一条带子似的银河原来是那么宽广，简直无边无际。

（三）、认识浩瀚宇宙

师：你们还知道哪些星系？请大家在小组内交流一下。

师：请各组汇报一下你们了解的星系。

（学生汇报。）

师：同学们搜集的资料真不少。那么，你们知道它们是怎样被发现的吗？

（教师展示资料，学生观看。）

师：是的，我们国家的天文领域科技水平在飞速发展，相信在不久的将来，会有更多天文发现，喜欢天文的同学可以多加关注。通过大家的交流，你们对银河系的大小产生哪些新的想法？

（学生汇报。）

（四）、拓展活动

师：今天，我们了解了银河系的组成，知道了浩瀚宇宙中有众多的河外星系。你们心中还有哪些疑问呢？

生：宇宙到底有没有边际？宇宙是怎么产生的？

生：除了地球，宇宙中还有没有适合人类生活的地方？太空里是否存在外星生物？

生：我们人类能不能造出超过光速的飞船？

师：同学们的想象还真是丰富。其实你们提出的很多问题，科学家也在研究。相信随着科技的不断发展和你们的不断探索，这些未解之谜或许在不远的未来就能被解开。

七、板书设计

                    了解神秘星空

《神秘星空》板书     走进浩瀚宇宙

宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个

八、教学反思

通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。