初中语文人教部编版七年级下册孙权劝学学案设计

《孙权劝学》学 案

【课题课时】

七年级下册第一单元第4课《孙权劝学》（2课时）

【课标要求】

1.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文。

2.对课文的内容和表达有自己的心得，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

3.能对作品中的形象说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。

【学习目标】

1.有节奏地诵读，运用“五字”翻译法翻译全文，把握文意并积累文言词汇，。

2.通过分角色朗读课文，品味分析人物对话并据此评说人物性格的特点。

3.赏析劝学艺术，学习为学之道。

【评价任务】

1.诵读课文，做到字音正确，节奏准确；用正确的方法翻译全文。

2.分角色朗读课文，分析文中角色的语气及情感，完成人物形象卡。

3.说出孙权劝吕蒙学习的原因和说服吕蒙的方法，以及鲁肃与吕蒙交友的原因。

【学习过程】

课前预习：

1.借助注释和工具书自读课文，会认会写文中易错的生字词；

2.查找并识记作者及《资治通鉴》相关知识，了解孙权、吕蒙、及鲁肃等文中历史人物。

2.根据文中课下注释尝试初步翻译文句，划出文中的不懂字句。

课前检测：

1.给下面的词语注音。

卿       涉猎      邪         

2.诵读。

3.知识积累：《孙权劝学》选自      （朝代）       编写的《           》，

这是一部                   。其目的是“观古今之通变，明治乱之得失”。

课堂学习：  

情境导入，文学常识要积累

生：诵读劝学诗句。

师：中华优秀传统文化中很多劝学的诗文，也流传着很多劝学的佳话，今天我们在三国的朋友圈里学习古人的劝学艺术和为学之道。

师：板书课题               生：简介作者及出处（预习检测）

师：补充《资治通鉴》、史书体例等需识记的文学常识。

任务一：诵读经典 字正腔圆有节奏

1.听读课文范读，大家注意标注重点字音，标画停顿。

根据屏幕提示正音和断句，自由诵读全文。（指向目标1）

2.节奏、韵调听我读（检测目标1）

卿今/当涂掌事，不可不学！       孤/岂欲卿/治经/为博士邪！

但当/涉猎，见/往事耳。          即更/刮目相待，大兄/何见事/之晚乎！

任务二：翻译有法 疏通文意记重点

1.学习五字翻译法（指向目标1）

例：①初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!

    当初，孙权对吕蒙说：“你如今当权管事了，不可不学习”

     替          留

②蒙辞以军中多务。

吕蒙以军中事务多来推辞。

       调

③与蒙论议

（鲁肃）与吕蒙议论

补

④久之，目似瞑，意暇甚。

过了很久，（狼的）眼睛好像闭上了，神情很悠闲。

删

2.小组合作，借助注释和“五字翻译法”完成对全文的翻译（指向目标1）

3.文言语句我来译：（检测目标1）

4..重点词汇我来记（检测目标1）

强调：三个语气词、三个文言称谓、两个成语、一个通假字

任务三： 各具特色，人物对话显性格

本文注重以对话表现人物，言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物说话时不同的口吻、神态和心理。

1.学生组内分角色朗读，注意情感和语气的把握。（指向目标2）

2.小组展示，从对话情境和人物身份角度评论语气和情感是否恰当。（检测目标2）

 孙权:

 “卿今当涂掌事，不可不学!”（指出学习的必要性，语气坚决果断，语重心长，谆谆告诫。）

 “孤岂欲卿治经为博士邪！但……耳”

（前一句表反问， 对吕蒙辞学有责备之意，语气稍重，后一句则说得语重心长言辞恳切。）

 “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

（结合自身，指出学习的可能性，现身说法，神情激动，语气殷切。）

鲁肃：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（既惊讶，又高兴，赞许之态呼之欲见。）

吕蒙：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”（对自己才略长进感到自豪、自得。）

3.言为心声，根据上一环节，完成人物形象卡。（检测目标2）

环节四： 劝学有方  吕蒙就学有成果

   本文记叙简练，短短129字，就把孙权的善劝、吕蒙听劝并且学有所成表达出来。

1.问题探究：①孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的？

②本文的重点是“劝学”，为什么还写鲁肃与吕蒙论议呢？

（明确：鼓励，指出学习的必要性；接着指出学习的目的和方法；最后现身说法强调了学习的作用。）

（明确：写吕蒙在孙权劝学下“就学”的成果，从侧面表现了吕蒙学有所成。）

2..假如三国也有朋友圈，请你从孙权、吕蒙、鲁肃中任选一角色，设计一段朋友圈文案。

3.主题探究：是什么改变了吕蒙的命运，吕蒙的变化对你有何启示？

从孙权和鲁肃的身上，你又获得了哪些启示？

从吕蒙身上：①开卷有益，读书学习有益于人的发展和完善；

            ②要善于听取别人正确合理的建议，并努力去做到最好，

              才能不断的进步。

从孙权身上：说话做事要讲究方式方法，讲究策略。

从鲁肃身上：要用发展的眼光看问题。

课堂总结：上联：孙权现身说法，劝学有方

下联：（吕蒙听劝就学，刮目相待）

横批：     （开卷有益）

【作业与检测】

1．解释文中加点的词。（必做题）

（1）权谓吕蒙曰           谓：

（2）蒙辞以军中多务       辞：

（3）卿今者才略           才略：

（4）大兄何见事之晚乎！   见事：

2．翻译下列句子。（必做题）  

  (1)但当涉猎，见往事耳。

  (2)士别三日，即更刮目相待。

 3.文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用?  （选做题）

4.自读《伤仲永》，通过比较，谈谈吕蒙的变化给你的启示。（选做题）

【课堂反思】

1.今天学习的文言文翻译方法，对你今后学习文言文有什么帮助？

2.你还知道哪些劝学的诗文和故事，选一个，说说你从中受到的启迪。