青岛版 (六三制2017)六年级下册视觉第一课时教学设计

2023年青岛版六年级（六三制）下册第一单元《人体感知环境》教学设计

             第一课时《视觉》教学设计

一、教材分析

本课是青岛版六年级（六三制）下册第一单元《人体感知环境》中的第一课时《视觉》。本课主要呈现了三名学生交流讨论的 场景图，引 导学生了解常见的 眼病及预防方法。研究并理解人眼看到物体的过程中光的传播。对于人眼为什么能够看到物体学生存在许多错误的前认知。本节分三部分：

第一部分：人的视觉是怎样产生的？

书上呈现了眼 球内部结构图，目的是 引导学生通过观察眼 球结构图，认识眼球的 结构。还呈现了 小女孩看到花的情景 图和泡泡语，提示学生 想到我们之所以能看到物体是因为眼睛在起作用，进而思考视觉产生的过程。

第二部分：眼睛对刺激会有什么反应？

书上呈现了3幅 对眼睛产生刺激的图 片：强光刺激、风沙 刺激、气味刺激，目的是让学生意识到眼睛会 对某些环境刺激做出反 应。例如：遇到强光刺激时会用手遮挡光线并眯眼，遇到风沙刺激时会闭上眼睛，遇到气味 刺激时会闭上眼睛并流泪等。

第三部分：了解常见的眼病及预防方法。

二、教学目标

1.概述感觉和感觉器官的含义；描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能；说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。　　

2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。

3.体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同时关爱和帮助有视觉障碍的人。

三、教学重难点：

【教学重点】：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。

【教学难点】：视觉的形成及近视的成因。

四、学情分析

小学六年级对于学生来说，是人生的一个转折点。是一个很微妙的时期，也是一个很关键的时期。在这个关键的时期，六年级学生的学习情况是怎么样的呢？他们明确自己的学习目的，确立自己的奋斗目标呢？对与学习的态度又是怎样呢？这些问题都不容教师和家长的忽 视。对调查结果作分析，提出应对的方法和建议，为小学六年级学生更好的学习提供依据。

五、教法学法

通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。

六、教学过程、

【教学准备】： 小黑板   眼睛模型

（一）、导入新课

师出示谜语：两间小屋左右分，要到睡觉才关门。小屋能把万物收，难放一粒小灰尘。

（打一器官。)

生：眼睛。

老师：眼睛对我有什么作用？我们源创用楼

生：可以看东西。

师：眼睛是我们的视觉器官，也是我们获得外界信息的最主要来源。（引出课题：视 觉。)

（二）、探究新知

【人的视觉是怎样产生的】？

师：眼睛是心灵的窗户，我们要精心保护它。首先，我们要弄清眼睛的结构是怎样的。 请同学们看图，想一想：它的各部分有什么功能？

国

（出示眼球结构图。)

生：眼睛主要由瞳孔、晶状体、视网膜、视神经4个部分组成。 师：它们各有什么作用呢？

（学生汇报。)

师：这是我们从图片上观察到的，眼球还有什么结构？ （学生汇报。)

师：我们知道了眼球的结构和各部分的功能，现在能说说我们是怎样看到物体的吗？ 生：物体发出的光或反射的光通过瞳孔、晶状体进人眼睛后，会在视网膜上成像，连 接视网膜的视神经把信号传给大脑，使我们看到了物体。

【眼睛对刺激会有什么反应】？

师：同学们，当眼睛受到刺激时会有哪些反应？

（学生汇报。)

师：同学们的知识量真丰富，你们是怎么得到这些信息的？

生：上网，查阅书籍。

师；眯眼、闭眼、流泪都是眼睛对外界刺激做出的反应，是眼睛的一种自我保护的表现

【了解常见的眼病及预防方法】。

帅：作为眼睛的主人，我们除了知道眼睛能自我保护，还要了解常见的眼睛疾病，做到防患于未然。你们知道有哪些吗？

生：红眼病。

生：干眼症。

 师：如何预防这些疾病呢？

（学生汇报。)

师：总之，我们要保护好自己的眼睛，做好预防措施，避免眼睛疾病的发生。

 （三）、总结拓展

师：通过本堂课学习，你们有什么收获？

（学生回答。)

师：我们已经了解了眼睛的功能以及眼睛的重要性，也知道了影响眼睛健康的一些因 素。为了让眼睛更加明亮，请同学们课下搜集资料，了解更多眼睛疾病及预防方法。

七、板书设计

  《视觉》板书

八、教学反思

通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。

2023年青岛版六年级（六三制）下册第一单元《人体感知环境》教学设计

             第一课时《视觉》教学设计

一、教材分析

本课是青岛版六年级（六三制）下册第一单元《人体感知环境》中的第一课时《视觉》。本课主要引导学生研究并理解人眼看到物体的过程中光的传播。对于人眼为什么能够看到物体学生存在许多错误的前认知。因此由一组生活中的情境来引人，可激发学生进行“连环思考”, 逐步修正自己的前认知从而对人眼看见物体的光学过程提出有依据的猜想:只有物体发出或反射的光进入我们的眼睛，我们才能看到它。在“事实证据”和“处理信息”两个环节,教师需引导学生验证演示和解释自己刚刚建立的新观点并用图示将自己的观点表达出来。

二、教学目标

1．知道视觉是怎样产生的；知道眼睛对某些环境刺激的反应方式；了解常见的眼病及 其预防方法。

2．能基干所学的知识，观察眼球结构模型，认识视觉产生的过程；通过査 资料调 查等方式获取眼睛对刺激的反应、常见的眼病及预防方法的信息。

3．对眼睛的结构、功能及对刺激的反应方式表现出进行科学探究的兴颉

4．用所学的视觉知识指导生活，保护眼睛。

三、教学重难点

【教学重点】：

知道视觉是怎样产生的；知道眼睛对某些环境刺激的反应方式；了解常见的眼病及 其预防方法。

【教学难点】：

能基干所学的知识，观察眼球结构模型，认识视觉产生的过程；通过査 资料调 查等方式获取眼睛对刺激的反应、常见的眼病及预防方法的信息。

四、学情分析

六年级学生已经确立了较稳定的性格，但是对自己本身个性的认识不是很清楚，也处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。 随着知识的积累和对事物体验的深化，同时记忆准确率也比较高。记忆力增强，使大脑中存储的信息迅速增加，孩子可以进行比较复杂地推理和运算。记忆力增强也是辨证思维的一大前提。

五、教法学法

教师要重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。让学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。

【器材准备】

课件、记录表等

六、教学过程

（一）、学生汇报自己搜集到的有关的知识

1. 猜物游戏：出示一个用布遮盖的小纸箱，里面放一个苹果形状的厨房用计时器。邀请三位同学分别通过手摸、耳听和眼看来判断箱子里的东西。问题：

（1）三个同学分别通过哪种感觉认识这个物体？

（2）当我们看到一桌热腾腾的饭菜时，我们还会用到哪些感觉？

2.引言：人体有很多的感觉器官可以感受外界的刺激，那么，通过刚才的游戏可知，能够最快、最准确感知事物的感觉是视觉。眼睛是人的视觉器官。据统计，人体从外界获取的信息有80%以上来自眼睛。因此，眼睛对于人体来说非常重要。我们每位同学都有一双美丽的眼睛，但是，你知道这双美丽的眼睛内部是什么样的？你又是怎样通过眼睛观察到外界事物的呢？让我们带着这些问题开始今天的学习。

（二）、学生分小组观察，师巡视指导。

1.眼球的结构和功能

（1）观察同学的眼睛，找出眼睛的特点

　眼睑、睫毛、泪器、眼肌等结构都是眼睛的一些附属结构，眼睛的最主要部分是眼球。那么眼球由哪几部分结构构成，每一部分又具有什么样的功能呢？

（2）探究眼球的结构和功能 

①观察眼球的结构模型

　教给学生观察事物的方法：由外向内，由前向后，由上向下。观察时注意结合书中的插图，并参考课本P80方法步骤逐步完成。

　②指导学生阅读课本P82前五自然段，了解眼球各组成部分的功能。

③播放眼球的结构和功能视频

④反馈点拨  对照眼球课件，检测学生自主探究效果，并引导学生归纳整理知识点。

。

（3）出示眼球、照相机结构示意图，引导学生比较、思考：

眼球和装有胶卷的照相机在结构上有哪些相似的地方？你知道照相机的成像原理是什么吗？

2.视觉的形成

相机成像的原理和眼球成像的原理是一样的。那么眼球到底是怎样形成物像的？视觉又是如何形成的呢？

（1）指导学生对照眼球的结构模型，思考光线进入眼球的路径。

提问：我们的视觉最终是在哪里形成的？在视网膜上吗？《还珠格格》中的紫薇是怎样失明的？说明了什么？

（2）引导学生观察动画课件，总结视觉的形成过程：外界物体反射来的光线→角膜→房水→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜成像→视神经→视觉中枢，形成视觉。

（3）请学生哑剧表演：进出电影院

出示猫的瞳孔调节图片：猫能通过调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清物体

思考：人的瞳孔也能这样吗？瞳孔的调节由眼的哪一部分控制？

引导探究：拉住窗帘，利用手电筒，在明、暗两种不同环境下观察同桌瞳孔的变化。

思考：为什么会有这样的变化？

讨论：1.为什么无论较近还是较远的物体，正常人都能看清？

2.当一个人从低头看书到抬头望向远方时，他的晶状体曲度如何变化？

3.看近处物体时，眼球处于疲劳状态还是放松状态？

3.近视和远视

请患近视和远视的同学谈看物体的特点、感受。

那么近视眼和远视眼到底是怎样形成的？如何进行矫治呢？演示动画课件，引导学生分析近视、远视的成因及矫正方法。

4.预防近视

引导学生谈怎样预防近视？

强调预防为主，课间适当休息自己的眼睛，认真做好眼保健操，让我们每一人都能拥有一双美丽明亮的眼睛。

讨论：凯伦曾经渴望上帝给她三天光明，我们该如何对待盲人？生活中你是否向盲人献过爱心？

七、板书设计

                     眼睛的重要性

《视觉》板书   视觉器官--- 线→角膜→房水→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜成像→视神经→视觉中枢，形成视觉

                  预防眼睛

八、教学反思

通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。