小学科学青岛版 (六三制2017)六年级下册视觉表格教案设计

1.视觉

课   时

1

课 型

新  授

主备人

谷老师

时 间

学习内容分析

本节课有三部分。

1.人的视觉是怎样产生的？

教科书呈现了眼 球内部结构图，目的是 引导学生通过观察眼 球结构图，认识眼球的 结构。

教科书还呈现了 小女孩看到花的情景 图和泡泡语，提示学生 想到我们之所以能看到物体是因为眼睛在起作用，进而思考视觉产生的过程。

2.眼睛对刺激会有什么反应？

教科书呈现了3幅 对眼睛产生刺激的图 片：强光刺激、风沙 刺激、气味刺激，目的 是让学生意识到眼睛会 对某些环境刺激做出反 应。例如：遇到强光刺激时会用手遮挡光线并眯眼，遇到风沙刺激时会闭上眼睛，遇到气味 刺激时会闭上眼睛并流泪等。

3.了解常见的眼病及预防方法。

教科书呈现了三名学生交流讨论的 场景图，目的是引 导学生了解常见的 眼病及预防方法。

泡泡语“我的 预防方法……”的 呈现目的是引导学 生认识更多预防眼 睛疾病的方法。

教学目标

1．知道视觉是怎样产生的；知道眼睛对某些环境刺激的反应方式；了解常见的眼病及 其预防方法。

2．能基干所学的知识，观察眼球结构模型，认识视觉产生的过程；通过査 资料调 查等方式获取眼睛对刺激的反应、常见的眼病及预防方法的信息。

3．对眼睛的结构、功能及对刺激的反应方式表现出进行科学探究的兴颉

4．用所学的视觉知识指导生活，保护眼睛。

教学重点与难点

1.知道视觉是怎样产生的；知道眼睛对某些环境刺激的反应方式；了解常见的眼病及 其预防方法。

2.能基干所学的知识，观察眼球结构模型，认识视觉产生的过程；通过査 资料调 查等方式获取眼睛对刺激的反应、常见的眼病及预防方法的信息。

教学准备

小黑板   眼睛模型

教学过程

 一、导入新课

师出示谜语：两间小屋左右分，要到睡觉才关门。小屋能把万物收，难放一粒小灰尘。

（打一器官。)

生：眼睛。

老师：眼睛对我有什么作用？我们源创用楼

生：可以看东西。

师：眼睛是我们的视觉器官，也是我们获得外界信息的最主要来源。（引出课题：视 觉。)

二、探究新知

（一）人的视觉是怎样产生的？

师：眼睛是心灵的窗户，我们要精心保护它。首先，我们要弄清眼睛的结构是怎样的。 请同学们看图，想一想：它的各部分有什么功能？

国

（出示眼球结构图。)

生：眼睛主要由瞳孔、晶状体、视网膜、视神经4个部分组成。 师：它们各有什么作用呢？

（学生汇报。)

师：这是我们从图片上观察到的，眼球还有什么结构？ （学生汇报。)

师：我们知道了眼球的结构和各部分的功能，现在能说说我们是怎样看到物体的吗？ 生：物体发出的光或反射的光通过瞳孔、晶状体进人眼睛后，会在视网膜上成像，连 接视网膜的视神经把信号传给大脑，使我们看到了物体。

（二）眼睛对刺激会有什么反应？

师：同学们，当眼睛受到刺激时会有哪些反应？

（学生汇报。)

师：同学们的知识量真丰富，你们是怎么得到这些信息的？

生：上网，查阅书籍。

师；眯眼、闭眼、流泪都是眼睛对外界刺激做出的反应，是眼睛的一种自我保护的表现

（三） 了解常见的眼病及预防方法。

帅：作为眼睛的主人，我们除了知道眼睛能自我保护，还要了解常见的眼睛疾病，做到防患于未然。你们知道有哪些吗？

生：红眼病。

生：干眼症。

 师：如何预防这些疾病呢？

（学生汇报。)

师：总之，我们要保护好自己的眼睛，做好预防措施，避免眼睛疾病的发生。

 三、总结拓展

师：通过本堂课学习，你们有什么收获？

（学生回答。)

师：我们已经了解了眼睛的功能以及眼睛的重要性，也知道了影响眼睛健康的一些因 素。为了让眼睛更加明亮，请同学们课下搜集资料，了解更多眼睛疾病及预防方法。

练习巩固

一、选择

1．打开遮光窗帘，我们的眼睛会有             。

A．瞳孔逐渐变小B．瞳孔逐渐变大     C．瞳孔没变化

2．下列可以感受到外界光线的器官是              。

A．眼睛    B．鼻子   C.嘴巴

3．下列物品中，用眼睛可以直接区分开来的是            。

A．水和白醋    B．水和盐水     C．白醋和酱油

4．用眼睛不能观察到事物的          。

 A．颜色   B．大小     C．气味

5.从明亮的地方进人黑暗的房间后，眼睛的瞳孔会           。

 A．放大      B．缩小     C．无法确定

6．要观察物体的颜色，应该           。

 A．用眼睛看   B．用鼻子闻     C．用手摸

二、判断

1．当我们的眼睛受到外界光线刺激时，瞳孔会发生变化。

2．我们用眼睛可以观察物体的颜色。

3. 物体发出的光通过瞳孔后，会在晶状体上成像。

教学反思

通过教学学生能知道视觉的形成过程，教学效果良好，达标。