初中语文人教部编版七年级下册孙权劝学课后复习题

《孙权劝学》同步练习题

1.阅读选文，回答文后问题。

【甲】《孙权劝学》(全文)

【乙】余近日以军务倥偬①,寝食不安。吾家本诗礼门阀②,勤与朴为余处世立身之道,有恒又为勤朴之根源。余虽在军中,尚日日写字一页,看书二十页。看后,用朱笔圈批,日必了此功课为佳。偶遇事冗③,虽明日补书补看亦不欢,故必忙里偷闲而为之。然此策尚下,故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁,谓有明日可补;亦不肯以明日有事,今日预为。如是者数年,未尝间断,亦无所苦。

(节选自《清代四名人家书》)

. 【注】 ①倥偬(kǒngzǒng):事多,繁忙。②门阀:名门贵室。③事冗(rǒng):事务繁忙复杂。

. （1） 解释下列句中划线词。

. ①但当涉猎(       )

. ②及鲁肃过寻阳(       )

. ③日必了此功课为佳(       )

. ④故必早起数时以为之(       )

. （2） 下列各句中划线的“以”与例句中“以”的意思相同的一项是(     )

. 例句:蒙辞以军中多务

. A .余近日以军务倥偬    B .可以为师矣(《<论语>十二章》)

. C .静以修身(《诫子书》)     D .屠惧,投以骨(《狼》)

. （3） 请用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

. 有 恒 又 为 勤 朴 之 根 源

. （4） 将下列文言语句翻译成现代汉语。

. ①士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!

②如是者数年,未尝间断,亦无所苦。

 【甲】【乙】两文中多种读书方法值得借鉴,试概括出一种并结合原文说明。

2. 阅读文言文，回答问题

    【甲】《孙权劝学》(全文)

    【乙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党⑤故旧耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑥尔所生！”在此一行，千万努力。

（选自朱熹《与长子受之》）

【注释】①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：搅乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。⑥无忝：不要辱没。忝，辱。

（1） 解释下列句子中划线的词。

①蒙辞以军中多务

②及鲁肃过寻阳

③然今遣汝者

④力改故习

（2） 用现代汉语翻译下列句子。

（4）     ①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

（5）     ②盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理。

（6）     （3） 【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？

（7）     从写作目的看，【甲】【乙】两文有着怎样的共同点？从写法看，又有何不同？

3.阅读下面的文言文,完成下列题目。

炳烛①夜读

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”

【注】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

(1)解释下面句子中的加横线词。

（1）恐已暮矣________

（2）盲臣安敢戏君乎________

（3）士别三日，即更刮目相待________

（4）及鲁肃过寻阳________

(2)用现代汉语翻译下列句子。

（1）少而好学，如日出之阳。

译文：___________________________________________________________

（2）孤岂欲卿治经为博士邪！

译文：___________________________________________________________

(3)晋平公担心学不好的理由是________________，吕蒙不愿学的理由是________________。（每处所填不超过5字）

(4)两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？

_______________________________________________________

4.阅读下面的文言文,完成下列题目。

凡读书，二十岁以前所读之书与二十岁以后所读之书迥异①。幼年知识未开②，天真纯固，所读者虽久不温习，偶尔提起，尚可数行成诵。若壮年所读，经月则忘，必不能持久。故六经、秦汉之文，词语古奥③，必须幼年读。长壮后，虽倍蓰④其功，终属影响⑤。自八岁至二十岁，中间岁月无多，安可荒弃或读不急之书？此时，时文⑥固不可不读，亦须择典雅醇正、理纯词裕，可历二三十年无弊者读之。若朝华⑦夕落，浅陋无识，诡僻⑧失体、取悦一时者，安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文？何如诵得《左》《国》⑨一两篇及东西汉典贵华腴⑩之文数篇，为终身受用之宝乎？

我愿汝曹⑪将平昔已读经书，视之如拱璧⑫，一月之内，必加温习。古人之书，安可尽读？但读得一篇，必求可以背诵，然后思通其义蕴⑬，而运用之于手腕之下。如此，则才气自然发越⑭。若曾读此书，而全不能举⑮其词，谓之“画饼充饥”；能举其词而不能运用，谓之“食物不化”。二者其去⑯枵腹⑰无异。汝辈于此，极⑱宜猛省。

（有删改）

【注释】①迥异：相差很远。②开：开导，启发。③古奥：古拙深奥，不容易理解。④倍蓰（xǐ）：数倍。⑤影响：影子和回声。指不切实际、不持久。⑥时文：当时流行的文体，多指科举应试之文。⑦华：花。⑧诡僻：荒谬邪僻。⑨《左》《国》：《左传》《国语》。⑩华腴（yú）：丰美有文采。⑪曹：辈。⑫拱璧：大璧，泛指珍宝。⑬义蕴：内在的意义。⑭发越：散播。⑮举：举出。⑯去：距。⑰枵（xiāo）腹：腹中空虚。⑱极：同“亟”，急。

(1)解释下列句子中加下划线的词。

（1）时文固不可不读 固：______________________________

（2）若朝华夕落 若：______________________________

（3）古人之书，安可尽读 尽：______________________________

（4）然后思通其义蕴 通：______________________________

(2)把下列句子翻译成现代汉语。

（1）安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文？

_______________________________________________________（2）汝辈于此，极宜猛省。

_______________________________________________________(3)作者认为“六经、秦汉之文，词语古奥，必须幼年读”，其理由是什么？

__________________________________________________________________________________________________________________(4)从选文画线句子中，你获得了怎样的启示？

__________________________________________________________________________________________________________________5.阅读下面的文言文,完成下列题目。

[甲] 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学! ”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤? 孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

——《孙权劝学》

[乙] 初,张咏① 在成都,闻淮② 入相,谓其僚属曰: “寇公奇材,惜学术③ 不足尔。”及准出陕④ ,咏适自成都罢还,准严供帐,大为具待⑤ 。咏将去,准送之郊,问曰:“何以教准? ”咏徐曰:“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意,归,取其传读之,至“不学无术”,笑曰:“此张公谓我矣!”

——《张咏劝学》

[注] ① 张咏:宋朝名臣。② 准:寇准,宋朝宰相。③ 学术:学问。④ 出陕:出任陕州知州。⑤ 大为具待:盛情地款待。

(1)解释下列句中加下划线的词。

① 蒙辞以军中多务( )

② 孤岂欲卿治经为博士邪( )

③ 但当涉猎( )

④ 及准出陕( )

⑤ 准莫谕其意( )

(2)将下列句子翻译成现代汉语。

① 孤岂欲卿治经为博士邪!

译文:

② 咏将去,准送之郊,问曰:“何以教准?"

译文:

(3)有人认为[甲]文写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔,你赞成吗?请说说你的看法。

(4)          答:

(5)          两篇选文的主旨都是劝人学习,两文中劝说的方式有何不同?

6.阅读下面的文言文,完成下列题目。

随先主周旋，不避艰险。从先主就刘表。表卒，曹公②定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。曹公追至当阳长坂，先主斜趣汉津，适与羽船相值，共至夏口。孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。先主牧江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。先主西定益州，拜羽董督荆州事。羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。亮知羽护前，乃答之曰：“孟起③兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德④并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之髯。羽省书大悦，以示宾客。

【注释】①先主：指刘备。②曹公：指曹操。③孟起：马超的字。④益德：张飞的字。

(1)下列对句中划线词的理解，不正确的一项是（ ）

A.先主于乡里合徒众 合：聚集

B.先主斜趣汉津 趣：奔赴

C.一世之杰 之：用于主谓之间，取消句子独立性

D.孙权遣兵佐先主拒曹公 拒：抵御

(2)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

原句“羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类”。

A.羽闻马超来降／旧非故人羽书／与诸葛亮／问超人才可谁比类B.羽闻马超来降旧／非故人／羽书与诸葛亮问／超人才可谁比类C.羽闻马超来降／旧非故人／羽书与诸葛亮／问超人才可谁比类D.羽闻马超来降旧／非故人羽书／与诸葛亮问／超人才可谁比类

(3)下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）

A.关羽流亡到涿郡后，与张飞一起帮助刘备抵御外侮。

B.关羽、张飞和刘备情同兄弟，同吃同住，任何场合都不分彼此。

C.曹操平定荆州后，刘备从樊城南渡长江，派关羽率战船到江陵会合。

D.诸葛亮认为马超文武双全，能与张飞比肩，但两人的才能都不及关羽。