人教版一年级数学上册第六单元整十数加、减整十数教案

小学个性化教学设计（互动式教案） 课题整十数加、减整十数课型新授课课时1设计 教学目标运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。培养学生观察、分析、解决问题的能力。通过教学，培养学生的计算兴趣和探究精神。教学重点理解整十数加整十数的算理.教学难点能够正确熟练地进行整十数加、减整十数的口算。方式采用小组合作和自主探究相结合的学习方式自我调整 策略创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。 手段主题图、小棒板  书  设  计教 学 反 思  整十数加、减整十数                    红花和黄花一共有多少盆？10+20=30 ……                       还有多少盆紫花？30-10=20     自我调整  序号个性化教学过程自我调整 一、听算练习二、创设情境，导入新课1、教学例1。师：中山公园里要举行一场花卉展，同学们你们想不想去看看？生：想。出示P56的主题图。师：这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。从这幅图上，你能看到什么？学生汇报：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等。（根据学生的汇报老师出示10、20和30）师：看着这些花，你能提出什么问题？（小组讨论。）全班交流，教师板书。a．红花和黄花一共有多少盆？b．红花和紫花一共有多少盆？c．黄花和紫花一共有多少盆？（1）整十数加整十数。师：我们先来解决第一个问题。要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20）谁还有不同的算式？（板书：20+10）10+20等于多少？你是怎样想出来的？ 小组讨论，指生汇报：a．数的方法：10、20、30。b．计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。c．数的组成：10和20组成30。d．想减算加：因为30-10＝20，所以10+20＝30。e．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。f．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。…… 师：同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动。）谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报。）请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。（2）整十数减整十数。工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆。小朋友们，你能提出什么问题？学生汇报，教师板书：还有多少盆紫花？原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？板书：30-10＝20。你怎么知道30-10等于20？给你们组的同学说一说。（小组交流。）我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动。）三、实践应用。1、练习十的第1题。看图说出图意，然后用你自己喜欢的方法解答这道题，并说一说你是怎样算的？2、独立计算，并仔细观察，上下2题有什么不同的地方？有计算时要注意什么？  四、课堂小结：你今天有什么收获？ 创设“公园花卉展”的真实情境，激发了学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的教学。       借助苗圃有许多鲜花的场景图，让学生从中发现“红花和黄花一共有多少盆”“还有多少盆紫花”等计算问题。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法。让学生在自主探索思考和合作交流中了解到，计算整十数加减整十数，可以用十作单位数出结果，还可以根据整十数的组成想出得数，还可以……这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间。