人教版一年级数学上册第六单元整十数加、减整十练习教案

  课题整十数加、减整十练习课型练习课课时1设计 教学目标 进一步理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会计算整十数连加、连减的计算，能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，培养学生的计算能力和迁移类推能力。感受到数学与生活的密切联系和数学知识之间的内在联系，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点掌握整十数加、减整十数的计算方法。教学难点能够正确地计算整十数加、减整十数。方式采用小组合作、共同探究的学习方式。自我调整 策略使学生通过复习10以内连加和连减的计算方法和顺序迁移到整十数加、减整十数的计算，体验迁移类推的思想和方法。手段小黑板、练习题板  书  设  计教 学 反 思 整十数加、减十数的练习            40+3=43       40+30=70 自我调整   序号个性化教学过程自我调整 一、听算练习。二、指导练习。1、谈话：同学们你们喜欢玩游戏吗？我们先来做个游戏好吗？2、游戏----开火车：10+30→+20→-30→+60→-50→-30→（）70-50→+60→-70→+30→-40→+60→（）3、游戏----对口令：同桌同学为一组，先请一名同学说出一道整十数加、减整十数的题目上，同桌同学口答结果，然后交换进行。4、师：今天我们一起来上一节整十数加、减的练习课。（板书课题）5、P58第3题。出示珠子图。让学生观察画面，说一说图的意思。学生独立在书上填写算式。指名汇报，说一说你是怎样想的？师生小结：4个十加3个一就是43，所以40+3=43。4个十加3个十是7个十，就是70，所以40+30=70。6、第4题。出示2组练习题。师：请大家观察一下这两组算式，每组中上下两题有什么相同点和不同点？生：第一组中的两题都是连加算式，不同是第1题是10以内数的连加，第2题是整十数的连加；第二组中两题都是连减，不同点是第1题是10以内的数连减，第2题是整十数减连。师：同桌之间商量一下怎样计算整十数的连减和连减算式？（让学生说出计算的顺序和方法。）7、第5题。出示小猴吃花生的情境图。师：仔细观察画面，你知道了哪些信息？生：老猴一共有50个花生，第一个小猴要20个，第二个小猴要10个？师：根据这些信息，你能提出一个什么数学问题？生：还剩多少个花生？学生独立列式解决，教师指名演板。生：50-20-10=20  50-10-20=20   10+20=30，50-30=208、P59第6题。出示买球的情境图。师：仔细观察画面，你知道了哪些信息？出示第一个和第二个数学问题，让学生独立解决。教师指名汇报，并说一说你是怎样想的？怎样算的？师：你能提出一个和题目不一样的数学问题吗？请学生汇报，教师将和今天知识有关的数学问题板书在黑板上。让学生选择自己喜欢的数学问题来解决，指名汇报。9、P60第9题先让学生独立解决，然后同桌之间交流，最后组织学生汇报。10、第10题。出示桃子图和梨子图。师：数一数有几个桃子？有几个梨子？谁多？请将多的部分圈起来。桃比梨子多几个？怎样列算式呢？反过来，要求梨子比桃子少几个，又该怎样列式呢？小结：桃比梨多4个，也就是梨比桃少4个，所以要求桃比梨多几个和梨比桃少几个其实算式是一样的。三、独立练习。1、P59第7题。2、第8题。直接在书上填写答案。3、P60。第11题。学生独立列式解决。四、课堂小结：师：通过今天这节练习课，你有哪些新的收获？五、拓展题。想一想，下面（）里可以填什么数？10+30>(  )  20+(   )<25    25+(  )=25-(   )   设计意图：以游戏的形式组织学生练习，能够激发低年级学生参与的兴趣，也扩大了学生的参与面。游戏二主要是培养学生学会倾听。     通过比较，沟通了新旧知识的内在联系，使学生通过旧知迁顺利地移到新知。        后面几道练习都是要学生运用所学知识解决现实生活中的实际问题。教师应注意培养学生的观察、分析能力。