人教版一年级数学上册 第五单元第2课时6和7的加减法精品教学方案 教案

这是一份人教版一年级数学上册 第五单元第2课时6和7的加减法精品教学方案，共8页。
第五单元 6~10的认识和加减法第2课时 6和7的加减法教学内容分析：本课是人教版数学一年级上册第五单元“6~10的认识和加减法”第二课时的内容，是在学生已经学习了1~5的加减法、6和7的认识的基础上教学的。6和7的加减法分两个主要内容：6和7的组成、一图四式，这两者之间有着密切联系。本课引导学生通过动手操作、直观学习6、7的组成，然后通过一图四式引出6和7的加、减法。这样既有利于学生利用数的组成更好地掌握6和7加减法的计算方法，同时又使学生在计算中加深对数概念的理解。教学目标： 理解和掌握6和7的组成。根据6、7的组成，掌握6和7加减法的计算方法并发现一图四式的规律。 利用“一图四式”的学习方式培养学生对数学的兴趣和探索精神。教学重点：掌握6和7的组成及6和7加减法的计算方法。教学难点：引导学生能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境出示图片。提问：瞧！这是什么？一起数一数有几个苹果？我们一起来分一分吧。 回答问题：1、2、3、4、5、6有6个苹果。从数数引入让学生兴趣盎然地快速进入本课的学习。环节二探究新知1.6的组成。①分一分、涂一涂，探索6的组成。提问：6个苹果分给2个小朋友可以怎么分？操作要求：你能把这些分法按顺序分一分，涂一涂吗？反馈：你是怎么分的？我们一起分一分吧!课件动画演示。      追问：还有其他分法吗？你怎么知道没有了。②写一写、记一记，表示6的组成。提问：你能把这5种分法用6的组成表示出来吗？读一读、记一记。想想怎么记住它。学生表达自己的分法。每人3个；1个小朋友5个，1个小朋友1个…学生操作。学生回答：把6个分成5个和1个。把6个分成4个和2个。把6个分成3个和3个。把6个分成2个和4个。把6个分成1个和5个。           学生回答：没有了。再分下去第一个小朋友就分不到了。  学生回答：6可以分成5和1,6可以分成4和2，6可以分成3和3，6可以分成2和4，6可以分成1和5。     学生回答：可以按顺序记；也可以两个一组记，比如6可以分成1和5，5和1，6可以分成2和4，4和2，这样记时不要忘记3和3。  让学生在涂色的过程中体会6的组成，结合直观的苹果图使学生更好地掌握6的组成。2.7的组成。①探索7的组成。提问：把7个    分成两堆，有几种分法？把你的分法跟同桌说一说。反馈：有几种分法？你是怎么分的？根据学生回答课件演示分法。 ②发现7的组成的规律。追问：有没有好办法让我们轻松记住7的所有组成。小结：是呀！把7分成6和1与把7分成1和6，只是左右交换了位置。都表示把7个正方体分成6个和1个。把7分成5和2与把7分成2和5，都表示把7个正方体分成5个和2个。把7分成4和3与把7分成3和4，都表示把7个正方体分成4个和3个。 同桌互说。 学生回答：有6种分法。7可以分成6和1，7可以分成5和2，7可以分成4和3，7可以分成3和4，7可以分成2和5，7可以分成1和6。        学生回答：由7可以分成6和1可以想到7可以分成1和6。由7可以分成5和2可以想到7可以分成2和5…让学生探究7的组成的规律。不仅有利于学生记忆，更使学习深化。  一图四式。①根据图写出2道加法、2道减法。提问：一种分法除了用两个组成表示以外，你还能用之前学习的加法、减法来表示吗？把你的想法写下来。反馈：用加法怎么表示？追问：你是怎么想的？ 课件演示。小结：是呀！从左往右看左边有6个，右边有1个，一共有7个。或者从右往左看，右边有1个，左边有6个，一共有7个。提问：你能用减法算式表示吗？说说你是怎么想的？根据学生回答课件演示并小结。是呀！原来有7个去掉1个还剩6个。原来有7个去掉6个还剩1个。②算式之间的联系。提问：观察4个算式，它们之间有什么联系。课件动画演示。都有7、6、1。小结：根据一幅图，可以写出4个算式。我们叫做一图四式。学生独立思考，写出算式。  学生回答：6+1=7,1+6=7。左边有6个，右边有1个，合起来一共有7个。右边有1个，左边有6个，合起来一共有7个。    学生回答：7-1=6,7-6=1。7个正方体分掉1个还剩6个，分掉6个还剩1个。    学生回答：都有1、6、7。就是7的组成：7可以分成6和1。引导学生发现由于观察角度的不同，根据一幅图可以列出两个加法算式和两个减法算式（一图四式），同时使学生直观感受到“两个数相加时，调换两个数的位置得数一样”。通过探究4个算式之间的联系，理解“一图四式”，体会加减法之间的关系，从而有利于学生利用联想推出某些算式的得数，进而培养学生的思维能力。环节三巩固练习练习1：填一填。反馈答案。追问：这幅图为什么只能写出1个组成，2个算式？ 练习2：算一算。追问：你是怎么计算出得数的？你想到了哪个组成。 练习3：连一连。①哪两张卡片上点子的数相加得6。②哪两张卡片上点子的数相加得7。   追问：你是怎么想的。小结：根据6和7的组成可以快速连线。 练习4.算一算。学生独立完成。当两边分得一样多时，只能写出一个组成、1道加法算式和1道减法算式。  学生填数。根据7的组成计算的。想到了7可以分成3和4. 学生连线。得数是6得数是7   练习1通过“一图二式”的特例，使学生了解，当两部分的数相同时，根据一副图只能列出一加一减两个算式，体会这一情况的特殊性。练习2、3、4通过多种形式的练习巩固有关6、7的加减法。通过追问让学生理解6、7的组成与6、7加减法的紧密联系，使学生在充分练习的基础上逐步达到正确、熟练地计算，同时又不感到枯燥无趣。 环节四课堂小结你有什么收获？回顾本节课自己的体会和收获。让学生对本节课所学的知识做一个回顾和整理。环节五拓展延伸用算式5+1=6编一个小故事。回家说给爸爸妈妈听。用编小故事的形式让学生感受数学的有趣。