政治 (道德与法治)八年级下册依法行使权利教学设计

这是一份政治 (道德与法治)八年级下册依法行使权利教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程，课堂练习，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1.课程标准依据
本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课第二框。本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体对应的内容标准是：“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务”；“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。”
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。”
2.内容解析
本框共安排两目的内容：
第一目“行使权利有界限”。这一目围绕“公民行使权利不能超越它本身的界限”展开学习，主要介绍宪法关于不得滥用公民权利和自由的规定。正文介绍了公民在行使宪法和法律规定的权利和自由时，不得损害国家利益和集体利益，也不得损害其他公民合法的自由和权利。
第二目“维护权利守程序”。这一目主要破解如何依法行使权利，以及当权益受到损害时应如何依法维护自身权益。本目主要表达了两层意思。其一，公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。其二，公民权利如果受到损害，可以通过协商、调解、仲裁和诉讼等方式维护权利。
二、教学目标
1.知道行使权利的界限，懂得依法行使权利，不能滥用权利。
2.了解维护权利的正确方式，知道如何依法维护权利。
3.能够正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益，同时能够尊重他人合法权益，学会自觉规范自身行为。
4.珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利，明确权利边界，树立法治观念。
三、教学重难点
教学重点：如何依法行使权利
教学难点：如何依法维护自身权益
四、教学过程
五、课堂练习
1.我国宪法明文规定:“公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。”这是因为( C )
A.我国公民享有的权利是不广泛的
B.我国公民享有的权利是不真实的
C.公民行使权利不能超越它本身的界限
D.我国是人民民主专政的社会主义国家
2.权利如果不能正确行使，不仅不能成为法治进程的铺路石，反而可能变成社会动荡的导火线。下列同学的行为中，属于正确行使公民权利的是（ D ）
A．小明在网络上发布同学的私人信息
B．张某的餐厅为了多赚钱而偷税漏税
C．小风把故意破坏的球鞋退还给商家
D．小花为自己的小发明申请了专利
3. 陈女士在一家健身房花费5000元办理了一张年卡,不久健身房便倒闭关门。陈女士打电话给健身房负责人要求退还所剩费用，对方拒绝退款。对此，陈女士可以 ( D )
A.向当地的法院提起行政诉讼
B.自认倒霉以免引发矛盾冲突
C.通过网络对其进行人身攻击
D.寻求公安等执法部门的帮助
六、课堂小结
七、布置作业
*维权故事分享会*
你知道哪些维权故事？可以是亲身经历的事情，也可以是电视或网络上看到的，你从中收获了什么？快来和大家分享吧！
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
展示学习目标
展示学习目标
展示学习目标。
整体了解所学内容。
通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。
环节二
创设情境，引入新课
情境探究：小田的权利
展示情境对话。
师：不要经常迟到，要按时完成作业。
小田：什么时间上学，做不做作业是我的自由和权利！
师：自习课上大家都在认真写作业，你却在大声说话！
小田：说话是我的权利，你管不着！
提问：情境中小田享有什么权利？他的行为真的都是他的权利吗？
观察图片，理解对话内容。学生独立思考回答问题。
通过形象生动的生活情境，引入受教育权、言论自由权、人身自由等权利，复习上节课所学内容，同时激发学生独立思考，产生思维的碰撞，开始思考我们的权利应该如何正确行使？自然导入新课，激发学生兴趣，起到承上启下的作用，为新课学习奠定基础。
教师总结：
我们不能只关注自己的权利，在行使权利过程中也要尊重别人的权利。
认真听取讲解。
概括明确：任何权利都是有范围的，我们要依法行使权利。
过渡:公民权利为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供保障，首先我们来回顾一下，我们公民都享受哪些权利？
环节三
探究新知——行使权利有界限
探究1：公民如何行使权利
教师组织探究活动：
教师播放视频（1）观看视频回答：她的行为给哪些方面带来了不利影响？
（2）权利越界“连连拍”：列举发生在我们身边的，权利越界的现象或者事件，指出造成的影响。
教师提问：
他们的行为会造成哪些影响，启示我们应如何行使权利？
教师小结：
这样行使权利是不对的，只顾自己方便，给别人带来不便，极易造成人员伤亡，甚至演变成更大的灾难。
学生认真思考，结合实际情况，认真回答问题。
通过“社会调查中权利越界”图片的展示，让同学们能畅所欲言，说出这样行使权利会给别人造成什么影响，给我们哪些启示？充分做到启发式教法，引领学生正确分析危害，启示我们在生活中每个人应依法行使权利，不能滥用权利，初步树立权利意识。
概括明确：任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
过渡：那么宪法中对公民行使权利作出哪些限制性的规定呢？我们一起来了解一下。
展示宪法有关公民行使权利的限定性规定，适当讲解举例子。
学生认真观看，细听讲解
普及法律知识，树立法律权威，让学生感受法律在我们身边，增强学生法治观念。
展示：“辣笔小球”诋毁英雄的视频、资料和图片。
教师提问：
（1）“辣笔小球”在网络上发言被刑拘与“我国公民有言论自由”是否相违背？
（2）发表诋毁英雄的言论会产生哪些影响？给我们什么启示？
教师总结：
言论自由不等于自由言论，言论自由要受到道德与法律的限制，公民行使权利是有界限的。同时这些行为对自己、他人和社会都造成了极坏的影响。戍边战士保家卫国，值得我们敬仰，我们应向他们学习。
学生认真思考，小组内合作探究，积极发表观点，锤炼本小组的观点进行展示，认真回答问题。
引进真实案例，以案说法剖析如何正确行使权利，让学生真切感受到权利要在法律范围内行使，同时不得侵犯国家、集体、社会及他人的权利，此案例极具代表性，起到很好的震慑作用，同时引导学生依法文明上网，增强法律意识。同时也再次回顾了人民英雄是值得我们敬仰和学习的，渗透社会主义核心价值观教育。
概括明确：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
过渡：那么宪法有这么多的限制，我们哪来的自由呢？我们来深度探讨几个话题。
教师展示全民打疫苗、“离婚冷静期”、“限购令”三个话题。
学生积极思考，同桌探讨，深度挖掘权利与自由的辩证关系。
通过探讨社会话题，让学生学以致用，能够用所学知识来解释生活现象，提高思辨能力，进行深度学习，提高学习力。
概括明确： 权利既受法律保障，又受法律约束。所谓“限制”恰恰保障了公民最大限度的自由和权利。所以行使权利要有界限，同时也应依法行使。
环节四
探究新知——维护权利守程序
过渡：接下来我们来看一个案例，深入学习，当权利受到损害时，如何依法行使权利和维护权利？
探究2：
案例分析——维护权利守程序
展示案例：张女士4S店买到翻新宝马的维权之路。
学生观看视频。
使用案例分析把分散的知识连结在一起，便于学生在整体上把握依法维权的方式，通俗易懂，易于被接纳。通过案情的不断推进，引导学生认识到当权利受到侵犯时，学会通过正确的途径和方式维护自身权益，提高权利意识和法治观念。
教师组织探究活动：
（1）张女士的朋友建议她把车堵到4S店门口，拉条幅，坐车顶上给他们个下马威，对于这种解决方法你怎么看？为什么？
教师展示错误的做法，进行总结：公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
（2）张女士最先选择找4S店找说法，体现了哪种维权方式？
教师组织角色扮演活动。和学生一起总结“和解”的原则、程序、优势和不足。
（3）张女士和4S店找到了中国消费者协会，希望通过消协的调解解决纠纷。
教师组织角色扮演活动。和学生一起总结“调解”的依据、过程、主要方式。
教师讲解：人民调解、行政调解、司法调解的内涵及区别。
教师组织“深度思考”，引导学生区别和解和调解。
教师过渡：如果调解不成怎么办呢？转入仲裁和诉讼。
教师讲解：仲裁。
（4）调解无果，张女士最后通过向法院起诉维权成功，4S店只能按照判决书规定时间赔偿款项130多万，这说明什么？
诉讼是最权威的途径，是维权的最后屏障。
学生积极思考问题，合作探究，畅所欲言回答问题，也可以画简单的结构图。
教师总结：
张女士维权结构图：
（1）堵门、条幅、下马威——非法行为，虽然我们有宪法保护消费者合法权益，但也要依照法定程序行使权利、维护权利；
（2）找4S店讨说法------和解；
（3）315调解——调解。同时介绍仲裁；
（4）向法院起诉维权，索赔130多万——诉讼；
总结：师生共同维护权利方式的图表。
师生共同总结，学生认真倾听讲解，积极配合老师梳理知识。
加深学生对知识的理解，提高综合分析能力，培养思辨思维。
学以致用：下列事件可采用哪些维权方式？
学生认真思考，回答问题。
体现学科的实践性，理论联系实际，体现价值观的引领和积极实践相统一。
概括明确：维护权利的方式包括和解、调解、仲裁和诉讼。在实际应用中，根据侵权的性质不同，当事人的诉求不同，维权的顺序没有先后之分，要依据实际需要进行选择。
总结：权利是有界限的，我们必须依法行使权利；如果权利受到损害，要懂得依法维护权利。