人教部编版人教部编版语文三年级下册 第三单元 语文园地三 教学设计
展开语文园地
课题 | 语文园地 | 课型 | 综合性学习 | 课时 | 1课时 | |||
教学目标 | 1.了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。 2.学会观察，在日常生活中多识字。 3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。 4.了解和背诵日积月累中的知识。 | |||||||
教学重点 | 1．品析排比修辞手法的妙处，并在口语交流中提升语言表达的能力。 2．掌握生字新词，提升语文素养。 | |||||||
教学难点 | 积累文化常识，增强审美情趣。 | |||||||
教具准备 | 课件 | |||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||
一、激趣导入
二、交流平台
三、识字加油站
四、词句段运用
五、日积月累
六、课堂小结
| 1.导语：本单元的课文内容给我们介绍了不少传统文化的知识。不管是传统节日，还是宝贵的文化遗产，或是珍贵的艺术作品，其中都蕴含了深厚的文化内涵，今天我们走进语文园地这个模块，一起来交流学习。 2.板书课题，交代本节课目标要求
1． 导语：在本单元的课文学习中，作者为了把一个意思写得更清楚，会在具体的段落使用排比的修辞手法。 2.（课件出示《赵州桥》第3自然段） 指导学生读句子，体会排比句的作用。 3.小结：为了写清楚“赵州桥非常美观”，作者运用排比的修辞手法，详细介绍了桥面栏板上精美的图案，把各种姿态写得活灵活现。 4.指导学生尝试着用排比修辞具体描绘一件你身边的事物，可以是一件事情，选定具体描绘的对象，运用三个或三个以上，结构相同或者相似的语句进行描写。
1、（课件出示标牌）生活中，你见过这些标牌吗？ 2、指导学生读准字音，学会书写。 税(shuì)务局 防疫(yì)站 咖(kā)啡(fēi)馆 阅(yuè)览室 废(fèi)品收购站 农贸(mào)市场 3、（课件出示）：新湖南路小学、人民医院、锦绣川风景区、电影院、超市等标牌，提醒和巩固学生要从日产生活中学习识字。
1．指导学生对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。 2．（课件出示两段话）指导学生读一读，想一想这两段话有什么共同特点，再照样子写一段话。
1．（课件出示）指导学生自读四组短语，读准字音，老师应当点拨并拓展。 点拨：“砚”读yàn，不读xiàn；“兰”读lán，是边音不是鼻音。 2.拓展类似的词语： 人生五味：酸甜苦辣咸 生活四事：衣食住行 开门七件事：柴米油盐酱醋茶 3．结合课件展示精美图片，带领学生感受传统文化的奥妙。
总结：同学们在课后可以根据我们本单元学习的内容，在课下去搜集更多的传统节日的知识，以及补充阅读更多古诗词，积累更多字词。并在以后的习作中多加运用修辞手法，不断提升自己的语言表达能力。 |
回顾本单元要点
明确本节课的要求
了解排比这种修辞方法
读句子体会排比的作用
交流理解
尝试着用排比修辞具体描绘一件你身边的事物，可以是一件事情，可以是一个人物形象
交流
读字音，记字形
读词语，从日产生活中学习识字。
对照流程图读读这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程
读句子，讨论交流
自读四组短语，读准字音
拓展类似的词语
拓展类似的词语
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在口语交际中运用排比的修辞手法，提高语言表达能力。
引导学生在日常生活中识字
通过讲解和背诵，让学生们感知这是中国传统文化的重要组成部分。
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板书设计 | ||||||||
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教学反思 | ||||||||
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