语文四年级下册第19讲-基础训练2-修辞手法

这是一份人教部编版四年级下册全册综合学案设计，共12页。学案主要包含了上次课后巩固作业复习，互动探索，六种修辞手法的作用等内容，欢迎下载使用。
第19讲 基础训练2—修辞手法
学习目标
1.掌握小学段常见的六种修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问）。
2.辨析六种修辞手法及其在阅读中的作用。
3.掌握六种修辞手法的答题规范和技巧。
教学内容

一、上次课后巩固作业复习
前次课重点知识：作文训练4-细节描写
课后巩固：动笔写一写你的自画像
二、互动探索
课堂导入：
辨析下列广告中的修辞手法：
①牛奶香浓，丝般感觉。（德芙巧克力广告）

②我家的盘子会唱歌。（雕牌洗洁精广告)

③车到山前必有路，有路必有丰田车。（“丰田”汽车广告）


【知识梳理】
一、什么是修辞？
修辞就是修饰语言，也就是在运用语言时，利用多种多样的语言手段，得到尽可能好的表达效果的一种语言活动。
二、小学阶段需掌握的比喻手法
1.比喻
描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。
例：弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。
本体 喻词 喻体
明喻
暗喻





西沉的落日像一只金色的圆盘。
青春是盛开的鲜花。
注意事项：
（1）本体和喻体须要是两种不同的事物，但又要有相似点，否则不能构成比喻。
（2）比喻要合情合理。比如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”这从情感上看感觉非常别扭。
（3）不是所有的“像”字句都是比喻句。①他长得很像他哥哥。
②他刚才好像出去了。

2. 拟人
拟人就是根据想象把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
例1：小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。
（沪教版四年级下册第一单元第二课《小溪流的歌》）
例2：笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 （沪教版四年级下册第一单元第三课《笋芽儿》）
3.排比
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。
例1：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观……
例2：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
4.夸张
为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。
例1：这间小屋连个人都站不下。
例2：他的眼睛和牛眼一样。
例3：我们班的这位女生瘦得一阵风吹来，她就飞走了。
作用：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。
如： 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天
夸张可分为两类：扩大夸张，缩小夸张。
（1）蜀道之难，难于上青天。
扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
（2）心眼小得像针鼻儿。
缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。
5.反问
即反诘或激问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。
如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？
难道我不够资格当一个皇帝吗？
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
6.设问
在并无疑问的地方,故意提出问题,然后自己回答,以引起读者的注意和思考。
三、六种修辞手法的作用
修辞格 基本作用
比喻 能将表达的内容说得生动具体形象。
拟人 使具体事物人格化，语言生动形象。
夸张 揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
排比 增强语言气势，加强表达效果。
设问 提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
反问 增强语气。








【例题精讲】
例1.判断下列句子是否为比喻句，是比喻句的打“√”，不是比喻句的打“×”。
（1）宽阔的公路上，行人车辆穿梭似的来来往往。( )
（2）百灵鸟在枝头欢乐地歌唱。( )
（3）水底的鹅卵石就像一颗颗晶莹剔透的宝石。( )
（4）小姑娘有一颗金子一样的心。( )
（5）会场上响起了雷鸣般的掌声。( )
（6）老师是园丁，我们是花朵。( )
（7）一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。( )
（8）听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？( )
（9）他长得像他哥哥。( )
（10）老师像妈妈一样关心我们。( )
（11）一头猪等于一个小小化肥厂。 ( )
（12）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。( )
（13）我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！ ( )
例2.判断下列句子所运用的修辞手法。
（1）危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
（2）太阳升起时，牵牛花用露水擦了身，洗了脸，化了妆，精神抖擞地绽开喇叭似的花朵了。（ ）
（3）倘若世界是一间小屋，关心就是温暖小屋的火炉；倘若世界是一艘航船，关心就是茫茫人海上的明灯；倘若世界是一幅油画，关心就是它上面的绚丽的色彩。（ ）
（4）春日，春雨潇潇，绿幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的冰墨画。（ ）
（5）雄鹰看到蓝天的广阔，便振羽高翔，自由而高傲；飞瀑看到峭崖的险绝，便一泻千仞，流银泻玉，灵动如龙；海燕看到巨浪的汹涌，便引吭高歌，乘风破浪，大气蔚然。（ ）
（6）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ）
（7）林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。（ ）
（8）一颗有生命力的种子，如果不落在肥土里，落在瓦砾堆里，它决不会悲观，决不会叹气。（ ）
（9）那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？（ ）
（10）我的故乡在江南，故乡的小河，像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。（ ）
例3.阅读下文，完成下列各题。
洗 洁 精
爸爸买来一瓶洗洁精，我觉得挺好奇的。
以前我们家用的洗洁精，瓶子全是黄黄的颜色，盖子是深黄色的，瓶身奶黄色的，连洗洁精这三个字也是用黄里带绿的颜色写的。
这次爸爸买的洗洁精，它戴着一顶蓝蓝的小帽子，身穿一件花花绿绿的衣裳，“衣裳”的一半是淡黄色，大概淡黄色会给我们带来好运。在淡黄色里边，还有一个大圆圈，仔细一瞧，原来是半只切开的柠檬，柠檬的瓤肉紧紧地靠在一块，外边大，中间小。嗨，不仔细看，还以为是一朵盛开的鲜花呢，瞅见柠檬上边写着的“柠檬香型”，我才恍然大悟，原来是为了说明这个洗洁精就跟柠檬一样香。
瓶身除了淡黄色，另外一半全是淡蓝色的。奇怪的是，在这蓝色中间，有好多好多圆圈，有大的，也有小的，一个个晶莹剔透，仿佛一个个气球在空中飘荡。这是为啥呢？
晚饭后，我自告奋勇要求洗碗。几小滴洗洁精倒入装了水的脸盆，我把脏碗放了进去，用抹布一擦，洗洁精便探出了圆鼓鼓的“小脑袋”，好像一个个小卫士将油腻一扫而光。一瞧见“小脑袋”我才明白，那瓶身上的一个个晶莹透亮的小圆圈，是为了说明，他们生产的洗洁精，洗出来的东西，就像天空，像珍珠一样，整洁、干净、漂亮。
没想到洗洁精“外衣”上的图画也有这么多学问啊！
1.文中用了许多拟人句，用“”把这些拟人句找出来。（至少两句）
它们把当作来写，使句子。
2.用“”画出文中的一句比喻句，把 比作。
3.请你仿照短文，也来写一写“洗发露”、“洗面奶”、“洗手液”……
例4.阅读下文，完成下列各题。
冬
当瑟瑟的秋风捋走最后一颗果实，当滴滴秋雨祭奠完那季节的悲怆，自然，就踏着绵软的落叶飘然入冬了，一路紧赶的脚步，此时，舒缓了许多。
北方的冬，有如晚秋的满月，清寒的妆容，彻骨的明亮，沁心的朗照。这都是因为冬的简约：湛蓝的天空，再没了暗云的翻滚，呐喊的雷声，闪电的狰狞；裸露的大地挺起它宽厚的胸膛，坦坦荡荡地由近及远地向天边排去，荡然涤尽了春的悸动，夏的浮躁，秋的欲望，恬淡着性情，悠远着生命，还原着万生万物最原始的空灵与寂静。
冬的空灵，拒绝花草的装点，不为五谷折腰，更无需果香扬名，以冰为品，用雪作魂，铮铮铁骨，铿锵气概，让群山仰止，让河流驻足！
面对高举的苍穹，裸露的大地，你终可以脱去一身的疲惫。当凛冽的寒冬冰封了那一季的风雨，才木然了红了樱桃，绿了芭蕉，才淡出了绿肥红瘦的争闹。任凭你蘸着晶莹，把它们辑成篇篇童话，随手抛向空中，碎成片片雪花，纷扬飘舞，挂满枝头，落满山坡，厚厚地铺满心底的世界。
冰消时如滴翠，悄然无声；雪融时如玉碎，( )。拥着至纯、至诚，别了，我至尊、至爱的冬！
1.写出下列词语的近义词。
悲怆( ) 舒缓( ) 清寒( )
2.文中把北方的冬比作什么？ __________。为什么这样比喻？请在文中找出答案，用“ ”画出来。
3.默读最后一节，在括号里填上合适的词。再仿照文中划线句子，写出一个比喻句。
_______
4.冬是作者的至爱，那什么是你的至爱呢？说说自己最爱的一个季节，并简要谈谈理由。
_______
_______
_______
【巩固练习】
1.找出下列句子的本体和喻体
（1）母亲是避风的港湾，让归航的我不再漂泊。
本体：（ ） 喻体：（ ）
（2）母亲是陈年的老酒，让我深刻感受到浓烈的甘醇。
本体：（ ） 喻体：（ ）
（3）书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
本体：（ ） 喻体：（ ）
（4）滨江大道像一艘巨轮，滨江大道的防汛墙就好像船舷。
本体：（ ） 喻体：（ ）
（5）在漆黑的夜幕里，浦西的灯光五彩斑斓，绚丽夺目，特别是探照灯，有的像空中垂下的帘幕；有的像不停游动的彩练；还有的像一根根又大又长的天柱，把天空照得无比美丽。
本体：（ ） 喻体：（ ）
2.选出对下列句子运用修辞手法及其作用分析不正确一项：( )
A、那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。(运用比喻，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。)
B、狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。(运用拟人，突出了大海涨潮时的有力气势。)
C、由于平时胡花乱用而堕落为贪污犯、盗窃犯的，不是在“三反”“五反”斗争中曾经发现过吗？（运用反问，加重语气，强调了揭露贪污犯、盗窃犯的重要性。）
D、 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（运用比喻，形象地表现了春风的柔和、温暖，增强了感染力）
3.阅读下文，完成下列各题。
天山之夏
七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被撇(piē piě)在后边，迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高矗(chù zhù)的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投入云影，就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花。那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成湍急的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。可是每到水势缓慢的洄水涡，却有鱼儿在跳跃。当这个时候，饮马溪边，你坐在马鞍上就可以（眺望 俯视）那阳光投射到的清澈的水底，在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无限生机。
再往里走，天山越来越显得优美。颜色白皑皑的群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密层层的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起在岩石上漫流的水的声音，增添了密林的幽静。在这林海深处，连鸟雀也少飞来，只偶然能听到远处的几声鸟鸣。从偶然发现的一棵烧焦的枯树看来，这里也许来过辛勤的猎人，在午夜生火宿过营，烤过猎获的野味……
如果说进到天山这里还像秋天，那么再往里走就像是春天了。山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么（绵延 蜿蜒），像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么（灿烂 绚烂）。这密密层层成丈高的野花，像一个个美丽的玛瑙盘。马走在花海中，显得格外矫健，人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以满怀捧到你最心爱的大鲜花。
虽然天山这里并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无比繁华呢？就在雪的群峰中，一片气势的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水随着两岸的草丛在漫流。草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。在太阳下，那点点水泡似的蒙古包，闪耀着白光。
1.用“＼”划去括号中不恰当的拼音或词语。
2.用自己的话概括第二自然段的主要内容。
_______
_______
3.在下面的横线上摘抄出第二自然段中的一个比喻句，说说把什么比作什么？
_______
_______
4.本文是按照 顺序描写天山之夏的？分别写出了天山 、 ________
、 、 的特点。
5.读了这篇短文，你有什么感受？你的脑海中浮现出了怎样的天山？用几句话描绘一下。
_______
_______
_______
达标检测
检测1.阅读文章，并完成下列各题。(一般)
春潮
北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
山的背（阴、荫）处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已衰竭。朝阳处雪已（溶、融）化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，更软了，颜色也变暗了。
终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响——开江乐！风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的（坚、艰）冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它（训、驯）服地和残冬一起向远方流去。
春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！
1. 在文中括号内选择正确的字，恰当的打“√”。
2.我会写出下列词语的反义词。
进攻（ ） 增强（ ） 寂静（ ） 寒冷（ ）
3.读下面的句子，回答问题。
（1）北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。从第二自然段中哪些词语可以看出“春天在进攻，冬天在撤退”？请抄写在下面（写三至四个）。
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（2）风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。“挤”和“扯”这两个词表现了什么？这个句子运用了怎样的修辞手法？
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4.下面哪个词语最有力地表现了春潮的力量？（ ）
A、奔腾汹涌 B、不可抗拒 C、山崩地裂
5.第四自然段中，春水告诉大地一个什么消息呢？
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检测2. 阅读文章，并完成下列各题。（一般）
《观潮》文段选读
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mèn mēn）雷滚动。顿时人声鼎沸（feì fù），有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾 欢腾）起来。
那条白线很快地向我们移来，逐（zú zhú）渐拉长，变粗，（横卧 横贯）江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并（bìng bìn）进，浩浩荡荡地飞奔（bēn bèn）而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤（tàn chàn）动起来。
1.我会在文段括号内用“____”选出合适的词语。
2.我会划去在文段括号内不正确的读音。
3.我能写近义词。
顿时（ ） 犹如（ ） 颤动（ ） 逐渐（ ）
4.照样子写词语。(不少于四组词语）
浩浩荡荡：
_____________________、____________________、_____________________、___________________
5.我还能写出形容声音大的四字词语。
山崩地裂___________________________、____________________________、___________________________
6.短文第一段话既写了潮来时的声音好像________________，又写了潮来时的形状像_________________。
7.从第一段话中的“__________________”、“_________________”两个词可以看出观潮人群的热情之高。
8.用“~~~~~~”画出第二自然段中的比喻句，并说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮_______。（只填序号）①景象非常壮观②所听到的声音③所看到的样子④所听到的声音和看到的样子
9.“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”中的“水墙”指__________，说明__________。
10.短文中第二段话是按照_____________的顺序写的。文中最能体现这一顺序的词语是“_____________”
11.我会写：动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。
大地好像都被江潮震得颤动起来。
_____________________________________________________________________________________________
检测3. 阅读文章，并完成下列各题。（易）
春天的田野
春天的田野是一幅画。走进田野，扑面而来的是阵阵色彩的清香。放眼望去，赤橙黄绿青蓝紫交相辉映，斑斑斓斓，令人眼花缭乱。
最为突出的最富有的最具代表性的就是那流油的绿了。那是田里刚长出的小草，有两三寸高，毛茸茸的，蓬松且柔软，有如一块块绿色的绒毯铺垫在广阔的田野上；清晨，草尖上挂满了露珠，在阳光中闪烁着温润而柔和的绿光，又像一块块碧玉镶嵌其间……
其次要数黄色。那是恣意怒放的油菜花，清馨而且淡雅，嫩嘟嘟的，简直要溢了出来，犹如刚熔化的金水，流动着，微风中，翻滚着一层层金色的波浪……
那泛着银色光亮的就是农人刚耕整好的早稻秧田，像一块块锃亮的明镜，灿烂而且刺眼。此时，春姑娘正在对镜梳妆，她要用整整一个季节的时间，把自己装扮成世上最美丽的新娘……
还有那紫色的紫云英，稀稀散散地点缀在田野里，如珍珠般晶莹，如玛瑙般绽放出迷人的紫光……
这是一幅尚未收笔的、永远都无法收笔的水彩画。
否则，我会把它折叠起来，收藏在我的书架上；现在，我只好把它储存在我记忆的收藏夹里，当我打开记忆的同时，也就打开了一个美丽的春天！
1.第二自然段中为了体现“流油的绿”，着重描写了 和 。请用“ ”画出表现刚长出的小草特点的词。
2.“那是田里刚长出的小草，有两三寸高，毛茸茸的，蓬松且柔软，有如一块块绿色的绒毯铺垫在广阔的田野上。”这句话运用了 的修辞手法，把 比作 。
3.全文是围绕哪一句话写的？请用“ ”画出。
4.为什么说“这是一幅尚未收笔的、永远都无法收笔的水彩画”？说说自己的理解。
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课后巩固
一、阅读下文，完成下列各题。
富春江夕照
丘 峰
儿时读郁达夫的散文，我被这位文学大师笔下的诗情画意般的富春江美景深深吸引住，希冀有那么一天能饱览这人间仙境的风光。
盛夏时节，我终于如愿以偿地来到了富春江畔。伴游的富阳文化馆的小赵告诉我，富春江最胜处是到鹳山欣赏夕照。
傍晚时分，登上鹳山，极目远眺，我被富春江夕照的奇异景色吸引住了：江水像一条蓝幽幽的飘带环绕山间，在流，在闪，在飘；被淡淡的雾霭缠绕的两岸青山、房舍、田畴、绿树，全都融进宽阔的江水中，隐隐绰绰，如诗如画，宛如宁静的少女，矜持蕴藉，婀娜动人。这时，游人如织、指指点点，欣赏这良辰胜景。那些天真烂漫的少男少女，携手结伴而行，更是兴高采烈，在江边嬉戏追逐、笑语歌声，乐而忘返。江水倒映着他们的风姿；江面荡着少女们快活的笑声、歌声，和着凉风，伴着鸟鸣，给美丽的富春江增添了无穷的诗意。
在西山处，夕阳下沉了，圆圆的落日发出通红的光。突然，在江边洗手绢的红裙姑娘惊叫起来：“哎，看那沉在江底的落日，美得好动人哇!”
我的视线追着红裙姑娘的叫唤声，再落在姑娘纤手指点处，果然发现了富春江落日的奇观。
……沉在湛蓝的江底的山坳处，倒映着一轮铜盘大的斜阳；山坳含住太阳，似乎要把它吞噬。夕阳变幻出美丽多姿的色彩：由彤红而金黄，由金黄而淡红，进而使蔚蓝的江水融进玫瑰般的色彩里。天空变得灰蒙蒙了，江中随之映出淡灰色、深灰色，再后是浓重的云块蒙住了落日，圆圆的落日渐渐沉入朦朦胧胧的西山。
白天发挥威力的骄阳，此刻在灰蒙蒙的云幕笼罩下，隐约呈现出暗红色、橙红色、淡灰色，没有了光泽，失去了活力，最终被灰暗的远山吞没了，在浩瀚的江水中消逝……
“啊，日落了——”游人中响起叹息声。
烟波浩渺的富春江又恢复那恬静秀美的姿色，闪着波光，融入远山，鸣着涛声，像一条飘荡的玉带绕山拍流，向东流去，轻轻地流去……
1.解释下面的词语：
(1)希冀：
(2)吞噬：
(3)游人如织：
(4)烟波浩渺：
2．作者在 时，登上 ，远望 。作者主要写了两处景色，一处是 ，重在写 ；一处是 ，重在写 。从前一处转到后一处的过渡是用了 。
3．摘录作者描写富春江夕照的两个比喻。
(1)
(2)
4．为什么说那些天真烂漫的少男少女，给美丽的富春江增添了无穷的诗意?

5．作者写落日，着重写的是 __________________________。
6．文章最后一节能不能不要?这最后一节能够起到什么作用?
_______
_______
二、熟读并积累。
1.关于书的比喻。
教育家说：“书是智慧的钥匙。”
史学家说：“书是进步的阶梯。”
政治家说：“书是时代的生命。”
经济家说：“书是致富的信息。”
文学家说：“书是人类的营养品。”
学生们说：“书是不开口的老师。”
迷惘者说：“书是心中的启明星。”
探索者说：“书是通向彼岸的船。”
奋斗者说：“书是人生的向导。”
急于求知者说：“书是饥饿时的美餐。”
书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
书是人类进步的阶梯。
爱护书籍吧，它是知识的源泉。
一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。
读一本好书等于和许多高尚的人谈话。
选书应和交友一样谨慎。因为你的习性受书籍的影响不亚于朋友。
书是智慧的钥匙。
2.关于母亲的比喻。
母亲像明亮的太阳，让我心中温暖。
母亲像温和的阳光，让我满怀期望。
母亲像参天的大树，让我感觉凉爽。
母亲像鼓起的航帆，让我顺利地到达彼岸。
母亲像点燃的蜡烛，让我看到光明。
母亲是大地，我就是小草。
母亲是绿叶，我就是鲜花。
母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向。
母亲是遮风挡雨的伞，呵护着我幼小的生命。
母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖。
母亲是使人复苏的动力，是力量的源泉，是前进的风帆。
母亲是天边的启明星，总是早早地起来忙碌。
母亲是我的闹钟，天天准时把我唤醒。
母亲是避风的港湾，让归航的我不再漂泊。
母亲是陈年的老酒，让我深刻感受到浓烈的甘醇。
母亲是威严的老师，让我学会了怎样做人。
母亲是默默的老黄牛，忍辱负重，从不叫苦。
母亲是和平的信使，给邻里之间带来了和睦。
预习
1.下节课主题：《期末综合复习》
2.预习作业：
密西西比河风光
夏多布里昂
密西西比河两岸风光旖旎。西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。
东岸的风光不同，与西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，它们高耸入云，为目力所不及。野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到顶梢。它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊，那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林；除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。
被创世主安排在这个偏远的丛莽中的无数动物给这个世界带来魅力和生气。在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态酩酊的熊，它们在小榆树的枝桠上蹒跚；鹿群在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来，在长满草莓的草地上踯躅；黄嘴的绿鹦鹉，映照成红色的绿啄木鸟、和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗尼达茉莉上熠熠发光；而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。
如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。可是，如果一阵微风吹进这深邃的丛林，摇晃这些飘浮的物体，使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混杂交错，使所有的色调融合为浑然一体，使所有的声音汇成合唱，那是多么奇伟的声音，多么壮观的景象!可是，对于没有亲临其境的人，这一切我是无从描绘的。
1.解释下面词语：
(1)风光旖旎： ________
(2)踌躇满志： ________
(3)醉态酩酊： ________
(4)万籁无声： ________
2.本文主要描写了 两岸风光，西岸是 ，东岸是 ，作者主要描写的是 。
3.阅读下面一段文字，回答后面问题：
“野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到顶梢。它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊，那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。”
(1)这段话中写了藤蔓爬的三个方向是 、 、 。
(2)写出两个运用了修辞手法的句子，并指明其运用的修辞手法。
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4．第三、第四两段都对河边的动物进行了生动的描写，第三段主要是对动物的描写，而第四段则偏重于描写动物的 。
5．第三段总共才两句话，第二句话分别写了 ________
____ ，中间用了大量 。第一句话和第二句话的关系是 ___ 。
6．读过这篇短文之后，你对密西西比河两岸风光有什么印象?
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