人教版7. 找规律教学设计

这是一份人教版7. 找规律教学设计，共3页。教案主要包含了教学重难点，创设情境，感知规律，概括升华 ，欣赏规律，课后小结，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1．知识与技能：通过物品的有序排列，让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律，并会根据规律找出下一个物体。
2．过程与方法：通过说一说、涂一涂、摆一摆等活动，培养学生初步的观察、概括和推理的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。
二、教学重难点
教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
教学难点：能用“___和___是一组，依次重复出现。”来表述自己发现的规律。
教学过程：
一、创设情境，感知规律
游戏——猜圆片的排列顺序，初步感知规律
师：像这样按一定的顺序反复排列出现就是一种规律
二、引导探究，认识规律
师：首先我会创设一个学生熟悉的情境，问学生：你们喜欢“六一”儿童节吗？这是一个学校布置的会场，我们一起去给他们帮帮忙吧。课件出示主题图。
师：仔细观察，哪些地方需要我们帮忙？
1、探究彩旗图中的规律。
如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来分一分？
2、探究彩花图和灯笼图中的规律
师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？要求：
1. 读读花朵、灯笼的排列。
2. 圈出花朵、灯笼的每一组。
4. 说出花朵、灯笼的排列规律。把你的发现小声地告诉同桌。
（学生思考、交流。）
请学生汇报，并贴上彩花、灯笼图片。

点拨精练
顽皮的小星星后面藏着什么？
找规律，填数。

四、概括升华 ，欣赏规律
1、欣赏规律之美
师：规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧！
课件出示：斑马线、衣服、房间、自然现象等。
2、寻找生活中的规律
师：欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗？
找找藏在我们身边的规律。
六、课后小结
今天你开心吗？你有什么收获？
八、拓展延伸
回家后，继续找一找藏在你身边的规律。
板书设计：