数学人教版6. 100以内的加法和减法（一）两位数减一位数、整十数教案设计

这是一份数学人教版6. 100以内的加法和减法（一）两位数减一位数、整十数教案设计，共2页。教案主要包含了激发兴趣 引发问题，自主探究 开启智慧，合作交流 达成智慧，活用知识 激活智慧，回顾全课等内容，欢迎下载使用。
课题
两位数减一位数、整十数
课型
练习课
课时
1
设计者
教
学
目
标
1.学生在灵活理解算理、掌握计算方法的基础上，能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算。
2.通过对比练习，加深学生对退位减法的理解，提高学生的运算能力，并渗透估算的教学。
3.在独立思考中培养学生自主探索的能力，在小组讨论中培养学生合作交流的意识。
教学重点
理解算理、掌握算法，正确、熟练地进行计算。
教学难点
两位数减一位数的退位减法中对退位的理解。
教具准备
多媒体课件
学具准备
小棒
板书设计
两位数减一位数、整十数（练习课）

序号
个 性 化 教 学 设 计
自我调整
一、激发兴趣 引发问题
1. 常规练习——听算15题。
2.揭示课题。
说明：今天我们一起走进数学乐园，找找身边关于两位数减一位数、整十数的问题。
二、自主探究 开启智慧
1. 练习十六的第1、2题。
提问：说一说每一题先算什么？
追问：每道题的都是先算什么？都有什么共同点？
回答1：每一题都是先算个位和个位相减。
回答2：每道题的个位都是够减的，所以都属于不退位减法。
独立做在课本上，小火车报答案，针对错题评讲。
练习十六的第5题。
提问：观察上下两个算式，有什么共同点和不同点？
回答1：上下两个算式减数一样，被减数的个位一样。
回答2：被减数的十位不一样。
回答3：上下两个算式的个位都不够减，都是退位减法。
学生独立计算，订正答案。
追问：观察上下两题的得数有什么相同点与不同点？
回答1：上下两题的得数个位是一样的。
回答2：上面得数是一位数，下面得数是两位数。
质疑：为什么上下两题得数个位是一样的？
回答1：上下两题的被减数与减数的个位一样，所以得数的个位是一样的。
回答2：上下两题都是个位不够减要找十位借1个十来减。
追问：找被减数的十位借了1个十，会发生什么变化？
回答：被减数的十位会少1，所以得数的十位比被减数的十位少1。
三、合作交流 达成智慧
1. 练习十六的第8题。
追问：这些得数十位上的数你是怎么判断的？都有什么共同点？
回答1：个位不够减要找十位借一个十，所以得数十位减1。
回答2：这些算式都是退位减法，所以被减数的十位都要减1。
学生独立计算，集体评讲。
提问：如果将被减数个位上的数遮住，你还能说出差的十位上的数码？
回答：遮住被减数个位上的数就不知道够减还是不够减，差的十位就不能提前判断。
2.练习十六的第6题。
提问：说一说同学们容易犯哪些错误？
回答1：不是退位减法中，将被减数的十位退了1个十；退位减法中，被减数的十位没有退1个十。
回答2：被减数的十位减减数的个位，没有相同计数单位相减。
四、活用知识 激活智慧
完成练习十六剩余的题目。
五、回顾全课、畅谈收获。

作
业
设
计
A：计算
B：30-=22+，51+=65-
教
学
反
思