小学数学人教版一年级下册数数 数的组成教学设计

这是一份小学数学人教版一年级下册数数 数的组成教学设计，共3页。教案主要包含了激发兴趣 引发问题，自主探究 开启智慧，合作交流 达成智慧，活用知识 激活智慧，回顾全课等内容，欢迎下载使用。
课题
数数 数的组成3
课型
新授课
课时
第3课时
设计者
教
学
目
标
1、知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。
2、初步理解数位的意义，能够正确地读、写100以内的数。
3、学生经历100以内数的读数、写数过程，加深对数位意义的理解，体验自主学习的方法。
教学重点
100以内数的读法和写法。
教学难点
对数位意义的理解。
教具准备
多媒体课件
学具准备
小棒
板书设计
数数 数的组成
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
读数和写数，都从高位起。
序号
个 性 化 教 学 设 计
自我调整
一、激发兴趣 引发问题
1、10个一是（ ），10个十是（ ）。
生：10个一是（10），10个十是（100）。
2、6个十和3个一组成（ ）。
生：6个十和3个一组成（63）。
3、78里面有（ ）个十和（ ）个一。
生：78里面有（7）个十和（8）个一。
从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
生：从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位。
二、自主探究 开启智慧
教师：那么怎么样用计数器表示11？
生：个位拨一颗珠子，十位也拨一颗珠子。
师：怎样写和读11这个数，那么20呢？
学生回答，并上台拨珠子。
生1：写作11，读作十一。
生2：写作20，读作二十。
出示课件：
师：请同学们认真观察主题图，每个颜色的纽扣各有多少粒？
生：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十粒，红色纽扣有三十三粒。
师：想一想应该怎么样用计数器表示40？
学生在计数器上拨珠子并回答。
学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。但是在写的时候各位用“0”补上，写作：40 读作：四十 。
全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十” 。
三、合作交流 达成智慧
师：十位2颗，个位7颗 ，请问珠子表示的数是多少？板书：写作：27
生：珠子表示的数是27。
师：十位3颗，个位3颗 ，请问珠子表示的数是多少？
生：表示的数是33。
师：33的两个“3意思一样吗”？为什么？
生：不一样。十位上的“3”表示3个十，各位上的“3”表示3个一。
师：三种颜色的纽扣一共有多少粒？
生：三种颜色的纽扣一共有100粒。
教师：你们能在计数器上表示出90吗？
学生操作，在十位上拨9颗珠子。
师：如果在拨一颗珠子表示几个十呢？
生：现在有10个十，10个十就是一百。
教师：10个十怎样用计数器上的珠子表示呢？
生：十位上满十了，就向前一位进一，所以要在十位左边添一个新的数位“百位”，在百位上拨一颗珠子就表示一个百。
师：谁能说说你是怎么写的？
生：写100时，先在百位上写1，十位和个位都是一个也没有，就在十位和个位上写上“0”占位。
师：从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？第三位呢？
生：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
教师：回忆一下，刚才我们在写数时，是从哪一位开始的？读数时呢？
生：读数、写数都要从高位起。
四、活用知识 激活智慧
同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。
师：今天我们学习了100以内的读数和写数。
其实方法和20以内数的读写都是一样的。
五、回顾全课、畅谈收获。

作
业
设
计
A：练习八第6、7题
B：100以内个位上和十位上的数合起来是9，可能是那些数字？
教
学
反
思