新版-牛津译林版六年级下册Unit 3 A healthy diet教学设计

这是一份新版-牛津译林版六年级下册Unit 3 A healthy diet教学设计，共4页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

Ⅰ. Teaching cntent
六下 Unit3 A healthy diet (Stry time)
Ⅱ. Teaching bjectives
1.能听懂、会说、会读单词和词组： a healthy diet, a little water, a few eggs, at a time
2.能正确地理解并复述课文内容。
3.能尝试叙述自己或他人的饮食，养成健康饮食，健康生活的习惯。
Ⅲ. The main and difficult pints
重、难点：能正确运用所学单词和句型谈论自己的饮食习惯。
Ⅳ. Teaching prcedures
Activity ne: Pre-reading
1. 30’ Nn-stp talking
What fd r drinks d yu knw?
2.Free talk
T：S much fd, which ne d yu like ?
S：...
T: Oh, yu like It’s gd fr yur health./ It’s bad fr yur health.
【设计意图】通过谈论食物，采用互评的方式调动学生尽快尽多地说出食物和饮料。教师根据学生的回答，进行交流和生成。
Let’s learn
Learn “many/ much”“ a little/ a few”
T: Lk, there is a special picture. This is a pyramid. And we can see the fd in different parts f the pyramid.We call it Healthy Fd Pyramid.
Practice: We shuld eat many/much/a little/a few...
【设计意图】引导学生自由回答，使用a lt f/ many/ much/a little/a few 去描述食物金字塔并在操练中掌握语法知识。
Activity Tw.While-reading
A.Learn abut Mike
T: If we have a healthy diet, we will be healthy.Hw abut ur friends Mike and Yang Ling? First let’s talk abut Mike’s diet.
Listen and fill
Listen t the tape abut Mike and Fill in the blanks
【设计意图】通过听录音，让学生初步了解Mike的饮食。
Read and find
Hw much fd des Mike have ?
Des Mike have any ther eating habits?
【设计意图】通过阅读课文，进一步了解Mike的饮食，Mike 的金字塔是将Mike 的食物按照摄取的数量，用图片的方式放入金字塔，方便引导学生对比，突出吃甜食和喝水少的问题，以及不吃蔬菜的问题。
Listen and repeat
【设计意图】模仿跟读,通过停顿、重读和升降调等朗读符号，培养学生的语感和朗读习惯！
读音准确: Gd!
注意升降调、停顿、重读: Perfect!
Try t retell
【设计意图】帮助学生更好的掌握课文，根据语言支架，分层设计任务，学生能明确的根据要求操练目标语言。
借助填空: Gd!
借助图片: Perfect!
总结：Mike’s diet is nt very healthy.
T: Can yu give sme advice t Mike? Like this:
Mike, yu shuld/ shuldn’t...
【设计意图】突破本节课重难点，学生逐步从单词到短语，最后到句子的生成，条理清晰，层层递进。
Learn abut Yangling
1.Read and fill.
T: We knw a lt abut Mike's diet. Hw abut Yang Ling’s diet? Let's read and fill in the blanks.
T汇报: Gd!
S汇报: Perfect!
2.Cmplete and judge.
3.Make a suggestin
对比后呈现：
T: Can yu give sme advice t Yang Ling? Like this:
Yang Ling, yu shuld/ shuldn’t...
【设计意图】通过Mike的饮食学习作为基础，Yangling的饮食习惯就放手让学生自主朗读并填表总结，通过小组合作的学习，学生主动有序的交流并对比，引导学生总结提炼。
4.Listen and repeat
【设计意图】模仿跟读,通过停顿、重读和升降调等朗读符号，培养学生的语感和朗读习惯！
读音准确: Gd!
注意升降调、停顿、重读: Perfect!
5.Try t retell
【设计意图】帮助学生更好的掌握课文，根据语言支架，分层设计任务，学生能明确的根据要求操练目标语言。
借助填空: Gd!
借助图片: Perfect!
Activity Three. After-reading
Let’s talk.
1-2颗星: Gd!
3颗星: Perfect!
【设计意图】通过Mike和Yangling的学习以及食物金字塔的提示，在对课文进行复述的基础上，让学生谈论自己的饮食习惯并由同伴给出建议，真正意义上将课堂与生活实际相结合。
Summary.
TS互说、互纠。
Checkut.
Activity Fur.Hmewrk
1. 根据朗读符号，跟读课文三遍并背诵。
2. 完成《课课练》Unit3 Perid 1。
板书设计：Unit 3 A healthy diet
+可数名词复数、不可数名词
a lt f
eat (s) sme
drink(s) a few + 可数名词复数
have \has a little + 不可数名词
Breakfast
Lunch and dinner
Mike
bread and milk
rice
fish and meat
eggs
Breakfast
Lunch and dinner
ther eating habits
Mike
sme bread and milk
a lt f rice
sme fish and meat
a few eggs every week
He likes eating sweets, cakes and ice cream.
He drinks a little water.
Breakfast
Lunch and dinner
ther eating habits
Yangling
a lt f ndles
Smetimes an egg
sme meat and sme vegetables
a little rice
Yang Ling likes sweet
fd，but she eats a little at a time.
She eats sme fruit
every day.