华东师大版科学八年级下册 1.2 声音的特性 教案02
展开声音的特性——导学案
课题 | 声音的特性 | 课型 |
| 课时 | 1课时 | |
学习目标 | 1、了解声音的特性及其影响因素。 2、通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 | |||||
重难点 | 重点：1、音调与频率的关系。 2、响度与振幅的关系。 难点：如何正确区分音调、响度、音色。 | |||||
教 学 过 程 | ||||||
课
前
延
伸 | 一、老师准备：音叉、共鸣箱、铁架台… 二、学生准备：乒乓球、细线、口琴、哨子 三、课前预习、完成下列填空 1、 叫音调，频率表示 ， 叫频率； 2、人的发生频率范围是 ，多数人能听到的声音频率范围是 ， 叫超声波， 叫次声波。 3、 叫响度， 叫振幅，响度与 和 有关。 4、乐音的特性包括 、 、 ，不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明 。 | |||||
情景创设 | 生活中我们听到的声音各种各样、千差万别，其中有的音调高、有的音调低；有的声音大、有的声音小；有的感到动听、有的使人烦躁。这就是我们今天要学习得声音的特性。 | |||||
互
动
展
示 | 课堂导学 1、探究音调与频率的关系： (实验方法： ) (1)按课文方案进行 (2)用硬纸片在钢锯齿上滑动，改变滑动速度………… (3)实验结论： 2、探究响度与振幅的关系：(实验方法： ) (1)按课文方案进行 (2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度； (3)实验结论： 3、探究音色与发声体的材料、结构的关系： （1）老师引导、设计方案 （2）敲木制桌面和木制共鸣箱，听声比较。听口琴和哨子的声音，并比较。 （3）实验结论： | |||||
检
测
反
馈 | 及时巩固： 1、声音的三个特征是__________、__________、__________． 2、物体在1s振动的次数叫__________，音调由发声体振动的__________决定的，它表示声音的__________． 3、物体振动的幅度叫__________，响度跟发声体的__________有关，还跟距发声体的_________有关，它表示声音的__________，使用听诊器和喇叭筒的作用是___________． 4、我们能够分辨出各种乐器和其他发声体的声音，是因为它们的____________不同． 5、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指 ，震耳欲聋是指声音的 ，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指 ，男中音放声高歌，女高音小声伴唱， 的响度大， 音调高。 6、人发声的频率大约是每秒____________次到____________，大多数人能够听到声音的频率范围大约是每秒____________次到____________次． 7、医生常用听诊器对病人进行某些检查；在空旷的地方喊叫时常常用手做成喇叭形，这样做的目的是__________________________________________________． 8、在物理学里，把物体________的次数叫频率．钢琴中央C的频率是每秒________次．人发出的声音的频率大约是从每秒________次到________次．大多数人能够听到的声音频率范围大约是每秒________次到________次． 9、音调是表示声音________的物理量，它由发声体________所决定． 10、响度是表示声音________的物理量，它与发声体________有关，还跟________________有关． 11、我们能听到蜜峰飞行发出的声音，却听不到蝴蝶飞行发出的声音，这是由于它们发出声音的（ ） A．音色不同 B．音调不同 C．响度不同 D．振幅不同 12、用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分别是吉他声还是笛子声，这是因为吉他和笛子声的（ ） A．音色不同 B．音调不同 C．响度不同 D．音色和音调都不同 13、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，下列说法中正确的是（ ） A．男歌手的响度大，女歌手的音调高 B．男歌手的响度大，女歌手的音调低 C．男歌手的音调高，女歌手的响度大 D．他们的响度一样大 14、养蜂人分辨蜜蜂是飞去采蜜，还是采蜜回来，根据是（ ） A．蜜蜂翅膀振动的频率 B．蜜蜂翅膀振动的振幅 C．蜜蜂翅膀振动的多少 D．蜜蜂翅膀振动的数量 15、关于声音，下列说法错误的是（ ） A．频率越大，响度越大 B．频率越大，音调越高 C．不同发声体它们的音色不同 D．振幅越大，响度越大 | |||||
