生物七年级下册第一节 免疫教学设计
展开第一节 免疫
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件及素材,进行资料分析,能够了解人体的前两道免疫防线是什么。
2.通过阅读文本、观看课件及素材,能够描述人体免疫功能,说明什么是非特异性免疫。
【教学重点】
理解人体非特异性免疫的概念
【教学难点】
理解人体非特异性免疫的概念
【教学准备】
1.教师准备:
PPT课件、视频、图片
2.学生准备:
课前预习
【教学内容】
教学内容 | 教师活动 | 学生活动 |
一、导入新课 | 展示各种现象。药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。 提出问题:在你的生活常识中,你理解什么是免疫? (不要求学生提出的免疫概念假设准确,介绍免疫学与其它科学一样是一个逐步发展的科学,需要我们进一步的探讨,引导学生进入以下的学习。) 设疑问:我们生活在一个有大量病原体的环境里,可为什么大多数情况下我们安然无恙呢? | 讨论:以上的各种现象哪些与人体免疫有关?(不要求完整,因在本节课的最后还要进行讨论。)
学生提出对免疫概念的假设。 |
二、第一道防线:皮肤和黏膜。 | 教师指导学生阅读P99资料分析内容,引导学生分析人体多种结构在抵抗疾病中的作用,思考问题: 资料分析中人体哪些结构能够把病原体阻挡在体外?
展示:皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画、视频及相关课件。
总结:皮肤和粘膜筑成了保护人体的第一道防线,能够阻挡各种病原体侵入人体。 | 学生 1、阅读资料 2、讨论:为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡? 3、学生观看,描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。
根据老师总结,认识人体第一道防线。 |
三、第二道防线:杀菌物质和吞噬细胞。 | 设疑问:通过资料分析内容,我们知道皮肤虽然具有免疫能力,但还是不能杀死所有的病原体,当病原体突破第一道防线,又是什么在与病原体战斗呢? 1.根据课本P99资料分析内容,观察人体哪些结构能够杀死病原体? 2.展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。根据课本P100图6-1白细胞吞噬细胞,播放吞噬细胞作用相关视频及课件,教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。 3.展示溶菌酶的杀菌作用。 4.根据人体第一道、第二道免疫防线特点,总结什么是人体的非特异免疫。 5.你一定听过过敏,比如春天到了,空气里漂浮着很多颗粒状物质,如花粉,有的人就容易对花粉过敏。比如发烧生病了,如果医生要为病人打青霉素,一般要先进行皮试,这是为什么呢? 过敏是免疫系统对人体不利的一面,视频展示人体发生过敏的原因,使学生对过敏有基本的认识。 |
1.体液中的杀菌物质和吞噬细胞能够杀死病原体。 2.学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象。
3.了解溶菌酶的杀菌作用。 4.人体生来就有的、对多种病原体起作用的免疫叫做非特异性免疫。 5.了解什么是过敏。 |
生物七年级下册第一节 免疫教学设计及反思: 这是一份生物七年级下册第一节 免疫教学设计及反思,共3页。教案主要包含了讲案,谈收获,预习作业 见下节学案,测案等内容,欢迎下载使用。
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