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浙摄影版(2020)五年级下册第二单元 算法与程序设计第13课 带参过程优秀课件ppt
展开浙江摄影出版社信息技术五年级下第13课带参过程教学设计
课题 | 带参过程 | 单元 | 第二单元 | 学科 | 信息技术 | 年级 | 五年级 |
学习 目标 | 1.了解带参过程的方法和作用;了解Scratch软件自制积木中参数的类型。 2.掌握自制积木的调用方法。 | ||||||
重点 | 理解带参过程的作用;掌握自制积木的调用方法。。 | ||||||
难点 | 理解带参过程的作用;合理设置参数。 |
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 定义一个边长为50步的正方形过程,画出正方形,如果接着要求画出60、70、80步为边长的正方形,应如何操作呢?有的同学可能会应用编辑过程,修改边长。如果更多画大小不同的正方形,使用上述方法,是不是有点繁琐?有没有更好的方法呢? 我想画正三角形、正方形、正五边形……能不能调用同一个“过程”来实现? 使用带参数的“过程”,一招就能搞定! | 思考 | 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态 |
讲授新课 | 一、认识带参过程 编写过程时,为过程添加一些参数,在过程使用中,只要改变这些参数的值,就可以实现不同的效果。 二、探究正多边形的规律 观察下面画正三角形、正方形、正五边形的程序,你发现了什么规律? 绘制正多边形时,旋转的角度和边数有关。 如果告诉你正多边形的 边数,用什么公式可以计算出旋转度数? 360÷边数 想一想 可以用什么方法来画圆? 三、创建带参过程 1.单击指令面板区“自制积木”中的“制作新的积木” 2.输入积木名称后,单击 按钮两次添加两个输入项,类型为“数字或文本”,将两个输入项分别修改为“边数”“边长” 3.编写通用的正多边形脚本,重复执行的次数为正多边形的边数,角色移动的步数为正多边形的边长。 4.定义完成后,就可以使用 积木块了。 教你一招 创建带参数的自制积木时,可以点击 ,给参数添加一个说明,避免在使用过程中发生混淆。 试一试 制作带参数的自制积木,分别画出不同边数和不同边长的正多边形,体验利用其画图的方便、快捷。 课堂练习 编写一个自动计算1+2+3+…+n的过程。
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通过教师的讲解,以小组合作的方式,开展探讨交流,完成任务。
学生小组间讨论,共同完成任务。
通过教师的讲解,以小组合作的方式,开展探讨交流,完成任务。
学生小组间讨论,共同完成任务。 学生小组间讨论,共同完成任务,并分组汇报。 |
锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
通过小组合作,加强学生组内团结、共同完成任务
锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
通过小组合作,加强学生组内团结、共同完成任务
培养学生独立完成练习的能力。 |
课堂总结 | 分小组总结归纳,教师补充。 | 各组汇报总结,其他小组成员做补充。 | 锻炼学生的总结能力,逻辑思维、语言表达能力。 |
作业布置 | 1.利用带参过程画出如图所示的图画。 |
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板书 | 一、认识带参过程 二、探究正多边形的规律 三、创建带参过程 |
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