人教版八年级下册9.1 压强教学设计

第九章第1节《压强》

教学目标

   知识与技能：

1.理解压力的定义，压力与重力的区别和联系；

2.理解压强的概念 ;

3.理解压强的大小跟哪些因素有关；

4.了解增大和减小压强的主要方法.

      过程与方法：

    1.观察生活中各种跟压强有关的现象，通过对比，提高物理思维的基本方法。

2. 探究压力的作用效果与哪些因素有关？经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。

  情感态度与价值观：

1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

    2.通过探究性物理学习，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

二、学习者分析

   1、学生通过对压力及影响压力作用因素的学习，进而对压强有了初步的认识；从压力影响因素的实验探究到压强知识的学习，学生知道如何增大和减小压强，学生具备了一定的实验探究能力和学习的能力。

   2、八年级的学生的思维特点已经开始以抽象逻辑思维为主要形式，但水平还比较低，还需经验支持，因此本节课要组织学生动手实验。

   3、八年级学生的语言表达能力还有欠缺，本节课在压强概念教学时，将通过实验、讨论、辨析和视频赏析来强化对压强概念的理解。

三、教学重难点分析及解决措施

1 重点：压力与重力的联系和区别、压强概念的建立.

2 难点：理解压强的概念及增大和减小压强的主要方法，并能利用它解释有关现象。

3解决措施：教学时把主要精力放在压力作用效果影响因素实验探究的过程中，只要学生通过一定量的练习，实验测量和数据分析，弄清压力作用效果影响因素及压强，那么用新知解决实际问题等就迎刃而解了。

四、教学设计

教学环节

起止时间

环节目标

教学内容

学生活动

媒体（及活动）作用与分析

导入新课

0—2

1、激发学生求知欲；让学生感受到生活中处处有物理。

1、播放视频“刀山钉床”

让学生感受魔术的神奇，引出课题。

1、观看视频，思考。

1、视频的播放冲击学生的视觉，让学生感受物理的神奇与科学联系。

2、可以调动学生的学习积极性；

3、很容易进入课题

新课学习

3-5

1让学生通过观察，总结图中力旳方向特点，引出压力。

2让学生先自己学习压力知识，可以锻炼学生的自学能力与分析归纳能力。

3通过作业反馈，让学生知道自己课前学习存在的问题。

1出示图片：

让学生观察三幅图中物体对作用面的力，三幅图中力旳方向有什么共同点?

2由于学生课下通过“电子书包”虚拟课堂进行学习，本环节直接让学生总结（1）压力的定义

  （2）压力的方向

  （3）压力的作用点

  （4）压力的大小，

（并用电子秤实验）

3用电子书包“作业与测试”模块，反馈学生通过虚拟课堂学习的结果

1学生观察思考，回答问题。

2小组内交流，指名回答.

3配合教师用电子秤完成压力大小演示。

1、屏幕展示图片，形象直观，易于总结出压力的特点

2“提问”可以提高学生的课堂参与率，促进学生生动活泼的学习。

3、用电子书包反馈作业，快捷，统计准确，细致，学生对自己在学习中存在的问题有精准的把握。

4、用课件出示问题，有视觉感，容量大。

新课学习

5-7

1使学生知道“一切物体表面受到压力时，都会发生形变”

2为了得出压力作用在物体上会产生不同的效果（为下面的实验探究做铺垫）

1 观看图片，“思考”

物体的表面受到压力后，会发生什么变化呢？教师用身边的教具进行演示。

2活动体验

1、学生观察思考，分组体验讨论。

2、学生举手回答

课件展示生活中常见的压力情景图，让学生有丰富的认识，体现“从生活走向物理”，从“物理走向生活”的基本理念，尽量贴近学生生活，使学生体验到生活中无处不在的物理知识。

新课学习

7-10

  1培养学生能从众多自然现象中提出有意义的问题的能力。

2锻炼学生根据生活经验和已有的知识，大胆科学猜想的能力。

2练习巩固新知

 1引导学生猜想“ 压力的作用效果可能与哪些因素有关?”

2教师指名回答

3教师根据学生的猜想，做出总结，把有研究价值的问题记录下来。

1根据生活经验汇报自己的猜想

（1）压力的大小

（2）受力面积的大小

（3）……

1、用多媒体出示问题及学生的猜想，让学生有丰富的感性认识。

2活动让学生经历与科学工作者进行的相似的探究过程，主动获取物理知识与技能，领悟科学探究方法，培养学生事实就是的科学态度。

新课学习

10-14

1锻炼学生的分析归纳，分析问题的能力，注重采用探究式的教学方法，培养学生创新精神和实践能力。

2培养学生动手的能力，激发学习物理的兴趣

3具有初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器和测量工具，能测出一些基本的物理量。

4通过参与科学探究活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识。

5提升科学表述问题的能力。

1根据猜想，制定计划与设计实验：

设计思路：

A 保持受力面积不变，改变压力，观察压力的作用效果

B 保持压力不变，改变受力面积，观察压力的作用效果

现有以下实验器材：海绵   细沙  小方桌  钩码   石头          肥皂   细线  方砖    请你选择部分实验器材，验证你的猜想

实验步骤：1--------

            2--------

            3--------

2组织学生进行实验

（教师巡回指导）

3根据实验数据及现象得出结论，指名回答，得出影响压力作用效果的因素

（1）压力的小

（2）受力面积

1学生自己根据猜想，整理实验思路，设计实验，科学的选择实验器材并思考屏幕出示的问题：

 1如何改变压力大小?

 2 如何改变受力面积？

3 压力的作用效果通过什么来显示?

2学生思考问题并选择器材进行实验

3记录实验数据及现象。

4小组内讨论，回答

1用“电子书包”中互动讨论模块，让学生参照已发送的实验思路，实验器材，实验步骤进行实验，培养学生将信息技术渗透到物理教学中来

2经历基本的科学科学探究过程，具有初步的探究能力，保持对自然的好奇心，发展对科学的探索兴趣。

新课学习

14-18

让明白什么是“压强”压强的公式，单位及物理意义

1学生自学和教师讲授“压强”有关知识

（1）压强的定义

（2）压强公式

（3）压强的单位

（4）压强的物理意义

1、学生分组讨论课件中的问题；

2、指名回答自己的猜想。

1、用课件出示问题容量大，直观形象，学生易记忆。

新课学习

35-40

1学以致用，让学生利用新知解决实际问题

2锻炼学生的胆量，和检测学生对新知识的加收情况。

1 利用电子书包中的“作业与测试”模块，发送练习，学生思考并提交。

2学生点评练习

1学生思考，同桌交流，用平板以交作业

2指名进行练习点评

平板反馈测试，及时，到位，精准，容量大，让师生一目了然。

新课学习

1用游戏的方法提高学生学习的兴趣，让学生感到学习物理的轻松与快乐，让学生主动学习，

1  玩转小游戏！

2分组讨论交流，引导学生总结减小压强和增大压强的方法

（1）增大压强可以：

a增大压力

b减小受力面积

c既增大压力又减小受力面积

(2)减小压强可以:

a减小压力

b增大受力面积

c既减小压力又增大受力

1学生做游戏，并思考问题“增大和减小压强的方法

”

2分组讨论交流并回答问题。

1屏幕出示游戏规则，让学生进行游戏操作，吸引学生的注意力，让学生在玩中学。

2学生自己通过学习和活动，总结出增大压强减小压强的方法，让学生体会到成功的喜悦。

教学小结

40-45

检测本节课的目标实现情况。

分享收获，查漏补缺：

体现让每一个孩子都得到发展的理念

1让学生说出本节课的收获，教师给与指导

2思考实验过程中的不足和新问题

1举手回答，其他学生思考补充

课件展示问题，让学生很快进入思考状态。

课件展示学生获取的信息和可能困惑。能够起到榜样作用。

作业设计

20分钟

  锻炼学生的自学能力。

1把学习中的困惑和实验中的新问题发送在电子书包中的“互动与讨论”模块中，和同学进行分享，让所有同学在一起进行解决。

  2自我评价与作业。

  3查询有关资料，进一步理解密度这个物理量。

学生可能会上网查询。

1 用平板完成问题的解决，实现资源共享，让学生享受合作的快乐。

2通过网络查询本节课的新问题和新发现，会有意想不到的收获。

教学反思

1、优点：

2、不足：

3、改进措施：