初中物理人教版八年级下册第九章 压强9.1 压强教案设计

 第1节压强

教学设计

教学目标

（一）知识与技能

1．了解什么是压力，理解压强的概念。

2.了解压强的大小 跟压力大小和受力面积的关系。

3.了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能应用压强知识进行有关的计算。

（二）过程与方法

1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；

2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。

（三）情感·态度·价值观

通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。

教学重点：理解压强概念。

教学难点：比值定义法定义压强

教学方法：讲授法、讨论法、演示实验法、小组合作探究法

教学准备：多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌（学生自己制作）、海绵、钩码。

教学过程：

复习引入：1、什么是重力？2、力的作用效果有哪些？

新课 ：

1、 压力

出示图片请生观察并说出这几个力的方向是如何？有什么共同点？

杯子垂直压在桌面上的力    图钉垂直压在墙面上的力     木块垂直压在斜面上的力

根据学生的讨论汇报，师生共同总结出压力的感念

压力:垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

方向:垂直受力物体表面并指向被压物体。

作用点：在被压物体表面。

2.压力和重力的区别

练习：在下列图中画出各受力面所受到的压力的示意图。

2.压强

A、出示图片请生观察、体验。

B、请学生猜想：1、压力的作用效果可能跟_________ 有关

            2、压力的作用效果可能跟_____________ 有关；......

C、请根据自己准备的实验器材，制定验证自己猜想的实验方案，并实验。

D、汇报实验

E、得出结论：

1.压力的作用效果与压力大小有关。 受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。

2.压力的作用效果与受力面积大小有关。 压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。

F、回顾实验

G、讨论引出压强的概念

从刚才的分析可知，如果要比较压力的作用效果大小，怎么办？

那要是压力和受力面积都不相同，怎么办？在前面的学习中有没有能借鉴的方法（求比值  类似于速度的定义）。

非常好。压力和受力面积的比值可以定量的描述压力的作用效果，我们给他起个新名字叫压强。压强是表示压力作用效果的物理量。

板书  压强

1.定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。

用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积

压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。

提出问题

根据压强的公式，压强的单位应该是什么？

压力的单位是N。

面积的单位是m2。

所以压强的单位应该是N/m2。

为了纪念科学家帕斯卡在物理学，特别是压强知识上的贡献，我们把N/m2用一个专用名称代替：帕斯卡。

板书

2．压强的单位：

国际单位：帕斯卡，简称：帕，   符号：Pa

1 Pa的物理意义是什么？

1 Pa表示物体每平方米面积上受到的压力是1牛。

1 Pa大小：一张平铺的报纸对水平桌面的压强约为1 Pa。

3.应用公式计算

A、PPt展示例题

水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5×10-2 m2，计算书对桌面的压强。

学生独立完成计算，请两个学生板演，师生集体订正。

B、练习：人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较 (      )。

 A．压力改变，压强改变    B．压力不变，压强不变

 C．压力不变，压强改变    D．压力改变，压强不变

课堂小结：

一、压力：垂直作用于物体表面的力叫做压力。

二、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果）

1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。

2、公式：

3、单位：1 Pa  = 1 N / m2

布置作业：练习册今天学习的内容写一页

板书设计

压      强

压力

定义:垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

方向:垂直受力物体表面并指向被压物体。

作用点：在被压物体表面。

压强

1.定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。

用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积

2．压强的单位：

国际单位：帕斯卡，简称：帕，   符号：Pa

生板演                   生板演

教后反思：