人教部编版七年级上册5 秋天的怀念优质学案

这是一份人教部编版七年级上册5 秋天的怀念优质学案，共4页。学案主要包含了细读课文，品读词句等内容，欢迎下载使用。
第5课《秋天的怀念》 导学案◆任务一：查阅资料，借助工具书，阅读课文，完成下列任务。1.给下列加点的字注音。瘫（ _____ ）痪（_____ ）       诀（_____ ）别    侍（_____ ）弄    整宿（ _____ ）      憔（_____）悴   仿膳（_____）   豌（_____ ）豆   烂漫（_____ ）     翻来覆（_____ ）去   絮絮（_____）叨（_____ ） 叨2.解释下列词语（成语）的意思。 ①翻来覆去：________________________________________________ ②絮絮叨叨：________________________________________________3.补充作者资料史铁生（1951—2010），当代作家。1969年到陕西延川插队，因__________，于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。__________年发表第一篇小说《__________人》， 著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《__________》等 《__________》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。__________年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。◆整体感知内容1.初读课文，说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。  2.文中写母亲给“我”的嘱托是什么？阅读课文，然后在文中勾画。  ◆四、细读课文，品读词句1.细读课文，思考“我”双腿瘫痪后，有没有“好好儿活”？“我”的生活态度是怎样的？体现在哪里？  2．面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？在文中找一找。  ◆合作探究，体会情感1.文中母亲几次要求带“我”去看菊花，请勾画出相关句子，完成下面表格。 看花“我”的态度第一次  第二次  第三次  2.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？ 3．从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。 ◆思考探究，理解主旨1.作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？  2.文末为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫”？   3.母亲把“好好儿活”这句话重复了两次，究竟要告诉儿子什么呢？  4.本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以《怀念我的母亲》为题，而以《秋天的怀念》为题，好在哪里？   5.这篇文章是作者为怀念母亲而写的，找找文中哪些语句蕴含了作者复杂的情感，作者是如何体现的？  ◆写法探究1.文中是如何运用借景抒情的手法的？  2.文章中有几处插叙的内容？请找出来，并说说其作用。  3.文章结尾写“我”和妹妹“看花”的情节，有什么作用？◆拓展理解1.几十年后，回忆起母亲，史铁生写下了这么一段话，请读一读，说说你读出了作者怎样的情感。那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条走向自己的幸福的路；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。——《我与地坛》 ◆作业设计1.文章最后自然段情景交融，借景抒情，学习这种写作手法，试着写一段景物描写以抒发某种情感。2.写一段给母亲的话，表达自己对母爱的深刻理解。