人教部编版七年级上册5 秋天的怀念学案

这是一份人教部编版七年级上册5 秋天的怀念学案，共7页。学案主要包含了学习目标，预习学案，探究学案等内容，欢迎下载使用。
《秋天的怀念》（第一课时）导学案
【学习目标】
1.了解史铁生及其背景，积累文学常识。
2.读准字音，理解生词。
3.了解课文的主要事件，把握课文的内容。
【预习学案】
一、知人论世
1.了解作者——史铁生
史铁生(1951—2010),生于北京,作家。史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量的优秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》, 散文《我与地坛》 《合欢树》《病隙碎笔》。其中,《我与地坛》鼓励了无数人。作品风格清新、温馨,富有哲理,属于意蕴深沉的“散文化”作品。获华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖。
2.创作背景
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情很严重时，母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念》中作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
二、初读感悟
（一）掌握字词
1.明确字音。
瘫痪( ) 絮叨（ ） 憔悴( )
仿膳( ) 侍弄( ) 诀( )别
整宿( ) 翻来覆（ ）去
2.解释词语。
絮叨：形容说话啰嗦。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
诀别：分别，多指不易再见的离别。
翻来覆去：来回翻身。也形容一次又一次。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
（二）整体感知
1.说一说课文讲了一件什么事情。(人物+事件+结果)
2.文章围绕母亲对“我”的无微不至的照料写了几件事?
3.课文里写了几次北海菊花?
4.作者的生活态度前后有什么改变?(标画出表现作者对生活态度发生变化的语句。)
参考答案
（一）掌握字词
1.明确字音。
瘫痪(tān huàn) 絮叨（xù da） 憔悴(qiá cuì)
仿膳(shàn) 侍弄(shì) 诀(jué)别
整宿(xiǔ) 翻来覆（fù）去
2.解释词语。
絮叨：形容说话啰嗦。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
诀别：分别，多指不易再见的离别。
翻来覆去：来回翻身。也形容一次又一次。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
（二）整体感知
1.本文记叙了身患绝症的母亲精心照顾双腿瘫痪的儿子，直至生命最后一息,最终使儿子树立了活下去的勇气和信心的故事。
2.(1)“我”发脾气,母亲抚慰“我”。
(2)母亲为了“我”隐瞒病情。
(3) 母亲央求“我”去看花。
(4) 母亲临终嘱托。
3. 第一次:母亲说:“听说北海的花都开了,我推着你去走走”。“我”说:“不,我不去!”
第二次:母亲说:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”“我”说:“什么时候?”母亲喜出望外。
第三次:妹妹推“我”去北海看了菊花。各色的菊花在秋风中正开得烂漫。
4.“母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。”
“母亲进来了,挡在窗前……央求般的神色。”
“喜出望外…… 高兴得一会儿坐下,一会儿站起……”
“母亲就悄悄地躲出去……她又悄悄地进来,眼边红红的……”
“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿,她比我还敏感。”
“她昏迷前的最后一句话是:‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’
《秋天的怀念》（第二课时）导学案
【学习目标】
1.学习细节描写刻画人物的方法。
2.分析母亲的形象，感悟母爱内涵。
3.在怀念的情感中，获得“好好儿活”的思考。
【探究学案】
一、阅读课文感受母亲的形象
1.用一两个词语概括下面句子反映出的母亲的性格特点。
①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 （ ）
②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （ ）
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” （ ）
2.用一两个词语概括下面句子反映出的母亲的性格特点。
①她憔悴的脸上现出央求般的神色。（ ）
②对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。（ ）
3.概括母亲的形象特征。
二、阅读课文体验情感
1.这样一位伟大的母亲，面对她的逝世，儿子产生了哪些情感？
分组讨论：从文章找出有关的句子，分析作者的情感。
2.探究：本文写母亲提议在春天和秋天看菊花有什么深刻意义？
3.课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？
4.探究： 文中多次提到菊花，有何用意?
5.探究：结合全文，思考文中菊花的含义。
6.结合语句，体会“好好儿活”。
（1）一个秋天又一个秋天过去了，儿子终于懂得母亲没有说完的话。母亲没有说完的话是什么？
（2）他究竟懂得了要怎样好好儿活了吗？
7. 课文题目的寓意是什么？
参考答案
【探究学案】
一、1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 （细心）
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （慈爱、坚韧）
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”（细心、睿智）
2.她憔悴的脸上现出央求般的神色。（慈爱、包容）
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。（细心）
3.作者的母亲是一位慈爱、包容、细心、无私、坚韧、睿智的母亲。
二、1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。(悔恨)
她出去了，就再也没回来。（痛苦和遗恨）
2.提议春天去看花，希望“我” 看到万物复苏，生机勃勃的景象，能驱散心中的乌云，重新唤起对生活的热情和信心。提议秋天看花，是想让“我” 从菊花高雅傲霜的精神气质中得到启示，勇敢的面对生活中的困境，坚强的活下去。
3.黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样坚强的精神品格。
对生命的渴望和眷恋也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好，表达对母亲的怀念。
母亲带“我” 看花，是对生命的热爱。
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。
菊花热烈深沉，是母爱的写照。
母亲爱花，“我” 看菊花是对母亲的缅怀。
5.菊花象征母亲的期望：
无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚强，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。
6.（1）我和妹妹在一块儿要好好儿活。（2）黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。象征母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚强，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。
7.在秋天怀念在秋天逝去的母亲，也表明“我”经过人生的“秋天”，懂得了母亲的心，懂得了怎样面对生活中的困境。