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小学数学人教版一年级上册上、下、前、后教学课件ppt
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这是一份小学数学人教版一年级上册上、下、前、后教学课件ppt，文件包含第三单元第1课时认识1-5教学课件-一年级数学上册人教版pptx、第三单元第1课时认识1-5教学设计-一年级数学上册人教版docx、第三单元第1课时认识1-5分层作业-一年级数学上册人教版docx、第三单元第1课时认识1-5学习任务单-一年级数学上册人教版docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共31页， 欢迎下载使用。
2.掌握1~5 各数的前后顺序，并会正确读写这5个数。
1.会用1~5表示事物的数量，感受 1~5各数的基数的含义。
3.在数数、认数、算数中感受数学与生活的密切联系，培养良好的学习习惯。
在数数、认数、算数中感受数学与生活的密切联系，培养良好的学习习惯。
会用1~5表示事物的数量，感受 1~5各数的含义。
知道1~5 各数的前后顺序，并会正确读写这5个数。
1.回顾前面的所学知识，完成下题，看数圈图。
请你用自己的话描述从图中看到了什么？
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
数一数，下面每种事物的数量是多少？
图中事物的数量可以用几来表示？
1.同学们认识这是几吗？
2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
1. 这是几？
2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
根据上面物体的数量摆出相对应的小棒。
1. 你能拿出数量是“1”的小棒吗？
操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。
正确书写数字“1—5”
1.说一说，除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
2. 在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5来表示。
（一）出示并介绍计数器
二.动手操作，感知1～5的顺序
请观察，计算器上有几颗算珠？
计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。
有1颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
1.请观察，计算器上有几颗算珠？
请观察，找出1~5排列的顺序，说说你有什么发现？
我发现：1~5各数的顺序是1、2、3、4、5,相邻的两个数之间相差1,后面的数比前面的数多1,前面的数比后面的数少 1。
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？
1.数一数，有几头大象？
3.请在车厢上写出合适的数字。
4.小男孩儿从家到学校要按1~5各数的顺序走，你能找出几条路?
1. 用来表示事物个数的数是基数。2. 1~5各数的顺序是1、2、3、4、5 。
3.相邻的两个数之间相差1,后面的数比前面的数多1,前面的数比后面的数少 1。
1. 完成教材P18第1~5题。2. 完成《分层作业》
2.掌握1~5 各数的前后顺序，并会正确读写这5个数。
1.会用1~5表示事物的数量，感受 1~5各数的基数的含义。
3.在数数、认数、算数中感受数学与生活的密切联系，培养良好的学习习惯。
在数数、认数、算数中感受数学与生活的密切联系，培养良好的学习习惯。
会用1~5表示事物的数量，感受 1~5各数的含义。
知道1~5 各数的前后顺序，并会正确读写这5个数。
1.回顾前面的所学知识，完成下题，看数圈图。
请你用自己的话描述从图中看到了什么？
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
数一数，下面每种事物的数量是多少？
图中事物的数量可以用几来表示？
1.同学们认识这是几吗？
2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
1. 这是几？
2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
根据上面物体的数量摆出相对应的小棒。
1. 你能拿出数量是“1”的小棒吗？
操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。
正确书写数字“1—5”
1.说一说，除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
2. 在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5来表示。
（一）出示并介绍计数器
二.动手操作，感知1～5的顺序
请观察，计算器上有几颗算珠？
计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。
有1颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
1.请观察，计算器上有几颗算珠？
请观察，找出1~5排列的顺序，说说你有什么发现？
我发现：1~5各数的顺序是1、2、3、4、5,相邻的两个数之间相差1,后面的数比前面的数多1,前面的数比后面的数少 1。
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？
1.数一数，有几头大象？
3.请在车厢上写出合适的数字。
4.小男孩儿从家到学校要按1~5各数的顺序走，你能找出几条路?
1. 用来表示事物个数的数是基数。2. 1~5各数的顺序是1、2、3、4、5 。
3.相邻的两个数之间相差1,后面的数比前面的数多1,前面的数比后面的数少 1。
1. 完成教材P18第1~5题。2. 完成《分层作业》
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