小学科学青岛版 (六三制2017)六年级下册无处不在的能量教学设计

16.无处不在的能量

【教学目标】

[科学概念目标]

1.知道任何物体工作时都需要能量。

2.电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。

3.认识不同形式的能量之间可以相互转化。

[科学探究目标]

1.能用简单的实验器材做能量转化的简单小实验。

2. 会查阅书刊或其他信息资源，获取能量及其转化的资料和信息。

3.能尝试用不同的方式对能量转化现象作合理的解释。

[情感态度价值观]

1.在做能量转化小实验活动过程中，体验科学探究的乐趣。

2.愿意合作与交流。

[科学、技术、社会与环境目标]

了解能量转化的应用与人的生活之间的关系。

【教学重难点】

能用简单的实验器材做能量转化的简单小实验；对能量转化现象作合理的解释，认识不同形式的能量之间可以相互转化。

【器材准备】

铁丝、瘪了的乒乓球、梳子、碎纸屑。

【教学过程】

一、导入新课

1. [PPT 3 出示]，请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？

学生根据图片描述物体的运动。

2.根据所学的知识，进行分析能量的转化过程，导入新课(板书课题：无处不在的能量) 。

[设计意图]物体蕴藏能量，教师资料从大的方面展示能量，学生从生活中常见的物体举出能量的例子，提升学生对能量的认识。

二、新课学习

活动一：在我们的生活中还有哪些能量？

1.[PPT 4 出示]展示交流课前搜集到的关于能量的文字或图片资料。

揭示生活中能量的各种表现形式，提醒学生学会聆听别人的发言，及时发现问题，并在此基础上进行补充和完善，从而形成对生活中能量的认识。

2.师小结：能量是一切活动的源泉。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。

3.生活中，你还知道一些什么样的能量？找一找，在我们周围你知道的哪些能量，看谁找到的多。

4.把同学们寻找出的能量按能量形式分类。

让学生进行讨论、举例。

让学生自己总结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、光能、热能、声能、机械能、电磁能、化学能、水能、风能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。

5.学生举例并讲解各种各样的能量的作用。引导学生了解一些常见的能量的作用。

提问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？请你说一说，电灯发光时，是将什么能转化成了什么能？。

[PPT 5、6、7、8、9 依次出示]电灯将电能转化成光能和热能，电热器将电能转化成热能，电磁铁将电能转化成电磁能，电话将电能转化成电磁能和声能，电动机将电能转化成电磁能和机械能，电池将化学能转化成电能等等。电能以外的其他能量间的转化，如汽车的发动机将化学能转化成机械能和热能，太阳能热水器将太阳能转化成热能等等。

6.[PPT 10 出示]学生回答完后，教师播放视频。提问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。能量是所有物体工作或运动的源泉，没有能量，我们就无法工作、学习。

[设计意图]设计这样的教学环节，意在为学生的讨论交流提供时间和空间，说出自己的生活经验和获得的信息，提高活动的实效性，以利于学生主动性、主体性的充分发挥。小组交流要尊重学生在科学学习中表现出的个体差异，让学生介绍出更多的关于能量存在的生活经验、信息资料。提示学生将生活中常见的物体工作时需要的能量进行归类，将具体的描述变成抽象地概括，进一步升华学生对能量的认识。

活动二：探究能量之间能够互相转化。

教师：我们动手做几个能量转化的小实验：

通过动手实验，体验能量转化的过程。让学生亲自体验能量的转化，并尝试解释能量转化的过程。

[PPT 11 出示]第一个实验是用手弯折铁丝。

让学生进行猜想，再进行验证。让学生手中的铁条进行弯折，提醒学生注意：弯折的速度越快，效果越明显。

学生讨论：能量是怎样转化的？

（这是机械能转化成热能。）

[PPT 12 出示]第二个实验是用热水烫瘪了的乒乓球。

学生猜想：把瘪了的乒乓球放入热水中会有什么现象？注意：热水不要太满了。

讨论：能量是怎样转化的？

（这是热能转化成机械能。）

[PPT 13 出示]第三个实验是用梳子梳头。

用塑料梳子快速地梳头，然后把梳子靠近小纸屑，你会什么发现？

讨论：能量是怎样转化的？

（这是机械能转化成电能。）

回忆晚上睡觉时脱衣服时有什么现象？

谈话：在我们的生活中还有哪些现象呢？你能用能量转化来解释吗？学生进行讨论交流。

[PPT 14 出示]小结：通过引导学生做以上几个小实验，体验到能量就在身边，能量无处不在，能量之间可以相互转化。我们再来看看关于能量转化的视频。

[设计意图]这一活动指向为学生充分的交流活动提供了一个开放的、宽松的、自由的空间。学生在对话交流的过程中，对能量间的转化逐步形成科学的、系统的认识。

三、课堂总结

谈话：那么通过今天这节课的学习，你都有哪些收获？

学生交流收获。

[PPT 15 出示]教师小结：通过今天的学习，我们知道了在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、光能、热能、声能、机械能、电磁能、化学能、水能、风能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。能量是一切活动的源泉。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。

四、自由活动

[PPT 16 出示]前面我们研究的能量转化是比较简单的，现实生活中，有的能量间转化比较复杂，例如：电视的声和像与太阳能的转化，你能不能用能量转化的观点将电视的声和像与太阳能联系起来？

（小组讨论，交流。）

教师引导总结从两方面认识：

（1）电视的声能与光能都由电磁能（电磁波）转化来，电磁能由电能转化来，电能由风能、水能、热（火）能、太阳能转化来，风能、水能、热能最终来源于太阳能。

（2）电视的声能与光能都由电能转化来，电能由风能、水能、热（火）能、太阳能转化来，风能、水能、热能最终来源于太阳能。

[设计意图]本活动设计的目的是使学生认识到太阳是地球万物主要的能量来源。能量转化既有简单的，又有复杂的。没有任何联系的事物，可能用能量间的转化联系起来。这一过程对学生来说可能有一定的难度，教师要给予适当的点拨、指导。

五、拓展活动

[PPT 17 出示]谈话：这节课我们研究了能量间转化，生活中还有许多物体能量转化的实例，留心观察，试着描述能量转化的过程及形式。