课题		6.给植物分类	课时	1	课型	新授
课题		6.给植物分类	主备人	谷老师	时间
学习内容分析	本节课由两部分组成 1. 找一找植物的特征并给它们分类。首先，教科书呈现了6种植物的图片，这些植物既有共同特征，也有独特之处。其目的是引导学生对比观察不同类型的植物，全面了解各种植物的特征，并能根据一定的标准将其进行分类。其次，教科书呈现了两名学生讨论如何将植物分成两类的场景，目的是引导学生尝试进行二歧分类。最后，教科书还呈现了将6种植物进行二歧分类的图表，目的是引导学生掌握二歧分类法的概念，学会二歧分类法的方法和步骤。 2. 用二歧分类的方法给常见植物分类。教科书呈现了3名学生对桃树、西瓜、凤仙花进行分类的图片。目的是引导学生先了解3种植物的特征，再根据二歧分类的方法和步骤对其进行分类。
教学目标	1．知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。 2．能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果，能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。 3．在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 4．自觉采取行动，爱护植物，保护环境。
教学重点与难点	1.知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。 2．能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果，能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。
教学准备	小黑板，教学课件
教学过程	一、导入新课 1．教师引导学生列举校园里的植物。 2．教师提问：除了校园里的植物，我们的周围也有许多植物，你们见过哪些植物呢？二、活动过程（一）观察花生、葫芦藓、海带、松树、肾蕨、小麦6种植物，分析它们的特征。 1．教师出示花生、葫芦藓、海带、松树、肾蔵、小麦6种植物的图片，提出要求：你们都认识这些植物吗？它们生长在哪里？有什么特点？ 2．学生观察、讨论、交流、汇报。教师适时从生长在哪里、有没有根茎叶、是否开有没有种子、有没有果实、子叶有几片等方面引导。 3．学生再次观察，小组讨论、交流、汇报。 4．教师小结并课件出示6种植物灯特征：花生：生活在陆地上，有根茎叶，开花结果，有果皮和种子，有子叶2片。松树：生活在陆地上，有根茎叶，开花，有种子，无果皮。小麦：生活在陆地上，有根茎叶，开花结果，有果皮和种子，有子叶1片。肾厥：生活在阴暗潮湿的地方，有根茎叶，不开花，没有果皮和种子。葫芦藓：生活在潮湿的地方，无根，有茎叶，不开花，没有果皮和种子。海带：生活在水中，没有根茎叶，不开花，没有果皮和种子。（二）根据自己确定的标准给以上植物分类。 1．教师提出要求：请同学们确定一个标准，试着给以上植物分类。 2．学生小组讨论、交流、汇报。（学生可以根据不同的标准将植物分类，只要确定的标准合理就可以。例如：将植物分为种子植物和非种子植物、水生植物和陆生植物、常绿植物和落叶植物………) 3．教师继续引导：在完成分类后，每一组是否可以在此基础上确定新的标准继续往下分？请同学们试着再继续进行分类。 4．学生讨论、交流、汇报分类情况。 5．教师小结：根据一定的标准，我们可以把6种植物分为两类，每一类又可以根据新的标准继续分为两类，最终将它们分为6类。（三）学习科学家是如何进行分类的。 1．教师讲述：刚才，我们用自己的标准完成了6种植物的分类。那么科学家是如何对它们进行分类的呢？ (1）根据植物能否开花产生种子，科学家把植物分为种子植物（松树、小麦、花生）和非种子植物（葫芦藓、海带、肾嵌）。 (2）根据是否有果皮，种子植物可以分为（松树）和（花生、小麦）两类，根据子吓片数的不同可以把花生和小麦分为两类。 (3）根据是否有根，可以先把3种非种子植物分为（肾厥）和（葫芦藓，海带）两类，再根据是否有艺叶，把葫芦藓和海带分为两类。 2．学生观察6种植物分类结构图片，知道根据植物特征的不同，可以通过一分二的分类方式把植物逐步对比排列，完成分类。我师引导总结二歧分类，像给以上6种植物分类那样，将特征不同的植物用一分为二的方法逐步对比排列，就是在进行二歧分类。（四）用二歧分类的方法给常见的植物分类。。教师提供西瓜、桃、凤仙花3种植物图片，让学生小组根据图片观察、讨论、归纳、描述3种植物的形态结构特征。 2．学生观察、讨论、交流、汇报。 3．教师小结：修自街作，能昴療随雌聞卉的办树为西瓜，一年生草本植物；渠制谨，准研前朋的备建小桃树，多年生木本植物；凤仙花，一年生草本植物，茎直立。茎审，射最根动显飚的部省 4．教师适时提出问题，让学生根据自己确定的标准完成3种植物的二歧分类。 5．教师总结：根据草本植物和木本植物的标准，可以将3 种植物分为两类，草本植物中，又可以根据蔓生和茎直立的不同将其分为两类。家的学司聞求三、课后拓展 1教师总结并布置任务：在以后的科学研究中，尝试利用二歧分类这种科学分类方法对多个物体进行分类。 2．教师提出活动要求：观察我们的校园，对我们学校里的植物进行二歧分类。
练习巩固	判断 1．用二歧分类法可以给商品分类。 2．我们给豆子分类时只能从颜色和形状上来分。 3．我们可以按照茎的特征来对植物进行分类。 4，给植物分类时，分类的标准不同，分类的结果一般不同。 5．为了更好地研究各种各样的植物，可以根据植物的特征，对植物进行分类。
教学反思	通过教学学生学会了植物的分类方法。教学效果良好，达标。