科学六年级下册听觉教案及反思

3.听觉

课   时

1

课 型

新  授

主备人

谷老师

时 间

学习内容分析

本节课由三部分内容

1.认识耳朵的结构。

教科书呈现了耳 朵结构剖面图，并对 各部分名称进行了详 细标注。教科书还用 正文的形式介绍了耳 朵的各部分。其目的是引导学 生认识耳朵的结构为接下来的课堂探究 做好准备。

2.听觉是怎样产生的？

教科书呈现了 两名学生做听觉产生模拟实验的情景 图和一段正文文字。 其目的是引导学生 根据图示的方法做模拟鼓膜振动的 实验，了解听觉的 产生。

3.了解常见的耳病和预防方法。

教科书呈现了4名学生交流讨论的情景图，目的是 引导学生通过交流，了解耳朵的常见疾病及预防方法。

教科书还呈现了用挖耳 勺掏耳朵的图片和有关随意掏耳朵的危害的资料卡，目的是引导学生要养成不掏耳的习惯，学会保护自己的耳。

教学目标

教学目标

1．知道耳朵的结构；知道听觉是怎样产生的；了解耳朵的常见疾病和预防方法。

 2．能基于所学的知识，通过观察耳朵结构模型，认识听觉产生的过程：通过查阅 调查等方式获取耳朵常见的疾病及预防方法的信息。

3.对耳蜗的结构、功能，常见耳病及预防，万法表现进行科学探室的

4．能用所学的听觉知识指导生活，保护耳朵。

教学重点与难点

1.知道耳朵的结构；知道听觉是怎样产生的；了解耳朵的常见疾病和预防方法。

 2．能基于所学的知识，通过观察耳朵结构模型，认识听觉产生的过程：

教学准备

小黑板   耳朵模型   教学课件

教学过程

一、导人新课

师（播放各种各样的声音）：你们听到了什么声音？ （学生汇报。)

师：声音传进耳朵后，我们是怎样听到声音的？这节课，我们来一块儿研究听觉。（师 板书课题：听觉。)

二、活动过程

（一）认识耳朵的结构。

师（出示耳朵的结构剖面图）：这就是我们耳朵的结构，请大家一起看一下。

（学生观察耳朵结构剖面图。)

师：通过观察，你们有什么发现？

生：耳朵包括外耳、中耳、内耳三大部分。

生：外耳有耳郭和外耳道组成。

生：中耳由鼓膜、听小骨组成。

生：内耳由耳蜗等组成。

们，国才下真刘羊同

师：同学们观察得真仔细。老师强调一下，鼓膜是半透明的薄膜，非常重要。

（二）听觉是怎样产生的？

师：刚才、我们了解了耳朵的结构。那么，听觉又是怎么产生的呢？接下来，请大家观看微视频：我们是怎样听到声音的。

（学生观看视频。)

师：看完视频，你们有哪些发现？，就科꽤값中爱衣主形 （学生汇报。)

师：真棒！同学们说得有道理。从同学们的回答中，老师知道了鼓膜的作用是产生振 动。接下来，我们做一个鼓膜振动的模拟实验。

（教师出示实验材料及方法指导，学生做实验。) 师：谁愿意说一下你们的发现？

（学生汇报。)

师：棉球被弹起，说明什么？ 生：橡皮膜在振动。

师：也就是说，当声波传到鼓膜时，会引起鼓膜振动，是不是？ 生：是。

师：刚才同学们分析得很有道理，看来鼓膜在听觉产生的过程中起了非常关键的作用，我们要保护好鼓膜。

师：结合分析和实验，我们一块总结一下听觉产生的过程：外界物体振动产生的声波 通过外耳道，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把信号传给脑，我就听到声音了。

（三）了解常见的耳病和预防方法。 师：你们知道耳朵的常见疾病有哪些？ 生：中耳炎。

师：中耳炎是中耳的炎症病变，多发于儿童。如何预防耳朵患中耳炎呢？ （学生汇报。)

老师：请同学生先读教科书中的资料卡，再聊一聊自己对掏耳的认识。他们（学生汇报）

师：因此，我们要养成不掏耳、不挖耳的好习惯。代公규府海按録

三、总结拓展

师：通过这节课，你们学到了什么？

（学生汇报。)

师：同学们的收获真不少。课下，请同学们继续搜集资料，看一下耳朵还有什么其他功能。

练习巩固

一、选择

1．耳郭的主要作用是           。

A．增加美观程度

B．为人遮风挡雨

C．收集外界声波

2. 想知道不同杯子敲击时发出的声音，我们常用的观察方法是           。

A看     B．听      C．摸

3．下列关于耳朵各结构功能的描述，不正确的是        。

 A．耳蜗的主要作用是收集声波

B．听神经把信号传给大脑

C．听小骨将鼓膜的振动传给耳蜗

4．下列做法中，有利于保护我们听力的是           。

 A．戴耳机听音乐时，音量调到最大

B．频繁用发夹掏耳朵

C．远离噪声

5．当我们受到强噪声的刺激时，我们的反应一般是           。

A．用手捂住耳朵

B．用手捂住口鼻

 C．迅速闭上眼睛

教学反思

通过教学学生能知道耳朵的结构。

教学效果良好，达标。