1 章末复习 课件+教案

章末复习

【知识与技能】

1.使学生对二元一次方程、二元一次方程的解，二元一次方程组以及二元一次方程组的解有进一步理解，能熟练准确地用代入法和加减法解二元一次方程组、三元一次方程组；

2.能较熟练地列出一次方程组解简单的应用题.

【过程与方法】

在经历归纳本章的知识要点和复习练习过程中，体会把“二元”转化为“一元”的消元思想，进一步理解把“未知”转化为“已知”和把复杂问题转化为简单问题的思想方法.

【情感态度】

进一步培养学生快速准确的计算能力，进一步渗透“转化”的思想方法.

【教学重点】

一元一次方程组的解法.

【教学难点】

灵活运用一元一次方程组的解法.

一、知识结构

【教学说明】引导学生回顾本章知识点，使学生系统地了解本章知识及它们之间的关系

二、释疑解惑，加深理解

1.二元一次方程的定义：

含有        个未知数，并且含有未知数的        的        方程叫做二元一次方程.理解二元一次方程时特别强调注意：①二元一次方程左右两边的代数式必须是        ，②二元一次方程必须含有        个未知数.

2.二元一次方程组及其解：

把两个含有相同未知数的二元一次方程(或一个二元一次方程，一个一元一次方程)联立起来，组成的方程组，叫做二元一次方程组.

在一个二元一次方程组中，使每一个方程组的左右两边都相等的一组未知数的值，叫做这个方程组的一个解.

3.二元一次方程组的解法：(1)        消元法；(2)        消元法.

(1)代入消元法：把其中一个方程的某一个未知数用含有另一个未知数的代数式表示，然后把它代入到另一个方程中，便得到一个一元一次方程，这种解方程组的方法叫做代入消元法，简称代入法.

代入法解二元一次方程组的方法：

①将方程组中的一个方程变形，使得一个未知数能用含另一未知数的代数式表示.

②把这个代数式代替方程中相应的未知数，得到一个一元一次方程，求得一个未知数的值.

③把这个未知数的值代入代数式，求另一未知数的值.

④写出方程组的解.

(2)将两个方程相加(或相减)消去一个未知数，将方程组转化为一元一次方程来解.这种解法叫做加减消元法，简称加减法.

4.什么样的方程组用代入法简单？什么样的方程组用加减法简单？

只有当方程组的某一方程中某一未知数的系数的绝对值是1时，用代入消元法较简单，其他的用加减消元法较简单.

5.三元一次方程组概念及其解：

含有三个未知数，每个方程中含未知数的项的次数均为1,并且一共有三个方程，像这样的方程组叫做三元一次方程组.

在三元一次方程组中，适合每一个方程的一组未知数的值，叫做这个方程组的一个解.

6.三元一次方程组的解法：

先利用代入法或加减法先消掉一个未知数，将三元一次方程组转化为二元一次方程组，再解二元一次方程组；最后将二元一次方程组的解代入其中一个方程，求出第三个未知数.

7.解决实际问题的过程：

(1)审：审题，分析题中已知什么，求什么，理顺各数量之间的关系；

(2)设：设未知数(一般求什么，就设什么为x、y，设未知数要带好单位名称)；

(3)找：找出能够表示应用题全部意义的两个相等关系；

(4)列：根据这两个相等关系列出需要的代数式，进而列出两个方程，组成方程组；

(5)解：解所列方程组，得未知数的值；

(6)答：检验所求未知数的值是否符合题意，写出答案(包括单位名称).

归纳为6个字：审、设、找、列、解、答.

【教学说明】从总体上把握本章主要内容及其间的联系，重在回顾整理，查缺补漏.

三、典例精析，复习新知

例6  A、B两地相距150千米，甲、乙两车分别从A、B两地同时出发，同向而行,甲车3小时可追上乙车；相向而行，两车1.5小时相遇，求甲、乙两车的速度.

分析：这里有两个未知数：甲、乙两车的速度；有两个相等的关系：

(1)同向而行：甲车3小时的行程=乙车3小时的行程+150千米；

(2)相向而行：甲车1.5小时的行程+乙车1.5小时的行程=150千米.

解：设甲车的速度为x千米/小时，乙车的速度为y千米/小时.

根据题意，得

答：甲车的速度为75千米/小时，乙车的速度为25千米/小时.

四、复习训练，巩固提高

6.欣欣有限公司向工商银行申请了甲、乙两种贷款，共计68万元，每年需付出利息8.42万元.甲种贷款每年的利率是12%，乙种贷款每年的利率是13%，求这两种贷款的数额各是多少？

解：设甲种贷款x万元，乙种贷款y万元，则

答:甲种贷款42万元，乙种贷款26万元.

7.小花服装厂要生产一批某种型号的学生服装，已知3米长的布料可做上衣2件或裤子3条，一件上衣和一条裤子为一套，计划用600米长的这种布料生产，应分别用多少布料生产上衣和裤子才能恰好配套？共能生产多少套？

解：设用x米布料生产上衣，y米布料生产裤子才能配套，则

答：用360米生产上衣，240米生产裤子才能配套，共能生产240套.

8.某商场以每件a元购进一种服装，如果规定以每件b元卖出，平均每天卖出15件，30天共获利润22500元，为了尽快回收资金，商场决定将每件降价20%卖出，结果平均每天比降价前多卖出10件，这样30天仍可获利润22500元，试求a、b的值.

分析：本题要求a、b的值，只要根据条件列出一个关于a、b的二元一次方程组，题中的相等关系为“降价前每件售价与进价的差乘以降价前售出的件数=利润”；“降价后每件售价与进价的差乘以降价后售出的件数=利润”；“降价后售价=降价前售价×(1－20%)”；“降价后每天售出的件数=降价前每天售出的件数+10”.利用这些关系可表示相应量并列出关于a、b的方程组.

解：根据题意，得

【教学说明】巩固提高.

五、师生互动，课堂小结

通过本节课的复习，你有哪些收获？

1.布置作业:教材第25页“复习题”中第2、7、9、10题.

2.完成同步练习册中本课时的练习.

通过课堂上的教学实践，我认为我的教学设计还是比较合理的，基本上达到了预期的目标，学生通过一节课的复习，进一步明确了二元一次方程组及其解的有关概念，二元一次方程组的解法更熟练准确了，学生对于不太复杂的应用性题目均能解决，但对于难度较大的应用性题目，学生的分析能力还有待进一步提高.通过这一节的教学，我有许多感触，事实上，学生的潜能是不可低估的，教师应进一步大胆放手，给学生充分的自由空间，让他们去探索、去研究，这样他们的求知欲望反而会更强烈，积极性和主动性自然会大大提高.第2章整式的乘法