初中语文人教部编版七年级下册写作 写出人物的精神备课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册写作 写出人物的精神备课ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了照文猜人，他她是谁，说事说人，活动一说事说“人”，加入细节描写，人物特点，典型事件，细节描写，画骨说人，对比衬托等内容，欢迎下载使用。
个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
我的记录：我家离学校只有5分钟的路程，可每次上学还有半小时，我妈妈就恨不得拉着我出门飞奔去学校。
（妈妈的急体现在她的动作）我家离学校只有5分钟的路程，可每次上学还有半小时，我妈妈就拿着铲子敲着锅，一边“乒呤乒呤”作响，一边念叨着：“速度快点，别拖拖拉拉的……”不一会儿又是左擦擦桌子，右理理我的书包，清点我的学习用品。
（妈妈的急体现在她的神态）每次要是我犯点迷糊动作慢了些，就见妈妈的脸色一变，阴翳迅速笼罩，沉甸甸地压在我的头顶。眉头上似乎打了个结，眼皮隐隐还跳动着不耐，笑起来连酒窝也抿得扁平扁平。
（妈妈的急是一种高效率的急，体现在她的外貌）可她虽然急，却总能把里里外外都收拾得妥妥帖帖的，包括她自己。她爱漂亮、爱干净。急是急，可从没见她扣错扣子，口红涂歪了嘴。像今天，她挽起了一个发髻，所有的头发都服服帖帖地顺在了她的耳后，忙里忙外也不见一丝凌乱。一枚簪子缓缓地从她的头发穿过，稳稳地扣住了一天。
“欲求人物之生动，不全在相貌的特殊，而多赖性格与行动的揭露与显示。性格与处境相值，逼出行动；行动乃内心的面貌。”——老舍《略谈人物描写》
包括人物的性格、品质、气质、品格等方面。
他的腿长步大，腰里非常的稳，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩，车把不动，使座儿觉到安全，舒服。说站住，不论在跑得多么快的时候，大脚在地上轻蹭两蹭，就站住了；他的力气似乎能达到车的各部分。脊背微俯，双手松松拢住车把，他活动，利落，准确；看不出急促而跑得很快，快而没有危险。就是在拉包车的里面，这也得算很名贵的。——《骆驼祥子》
技能点1瞬间延长：抓住人物瞬间的独特细节
这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹬腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着车把，微微清响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。——《骆驼祥子》
1.瞬间延长：抓住人物瞬间的独特细节。2.巧用物件：抓住与人物相匹配的事物细节。3.善用修辞：将人物与事物的细节描写形象化。
片段1： 18岁起，每天凌晨3点起床训练，晚上9点结束。日复一日，却从来没有一刻停下脚步。在赛场上，他的一个转身，一个停顿，一个后退，让篮球在他手中随意玩转。一个轻微的抬手假动作，一个看似简单的空中停滞，让球飞出了漂亮的弧线，直至飞射进篮筐。这是每一场比赛都能看到的场面。而这所谓的“司空见惯”，是他在训练场用成吨的汗水换来的辉煌。
片段2： 18岁起，每天凌晨3点起床训练，晚上9点结束。训练场空旷冷清，唯有一架篮筐，一盏孤灯，一个篮球，和一个从未停歇的背影。艾弗森说，这是他这辈子都不可能达到的“魔鬼训练”，而科比却从来没有一刻停下脚步。在赛场上，他的一个转身，一个停顿，一个后退，让篮球在他手中随意玩转。一个轻微的抬手假动作，一个看似简单的空中停滞，让球飞出了漂亮的弧线，直至飞射进篮筐。每一次的力挽狂澜，都让全场的球迷热血沸腾。他们热切地挥手、狂欢、呼喊，他们见证着科比的辉煌。
1.英雄来了又走，但传奇永远不会消失。2.我仍然不愿相信科比的去世，是他对篮球的执着与狂热，给我带来了勇气与光明。3.科比，他是对新人倍加呵护的前辈，他是对对手无比尊重的球员，他是对篮球无比热爱的粉丝，他是篮球场的神话。
生活中我们会遇到各种各样的人，他们会给我们留下不同的印象，会激起我们不同的感受。有的人让我们尊敬，有的人让我们佩服，有的人让我们感动，有的人让我们叹息……以《那个人让我_________》为题，写一篇作文。不少于500字。提示：1.题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。2.“那个人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。3.“那个人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。
叶圣陶先生说：“写作的根源在于自身的生活。脱离生活，写作就无从谈起。”
写作过程应注意以下几方面：1.围绕人物性格、特点选材。从《那个人，让我_________》这个题目中，可以看出“那个人”是文章的描写对象，“让我_________”是文章的写作中心，是文章的灵魂。写作前一定要明确“那个人”“让我_________”的地方，也就是他的性格或特点，然后选择最能表现他特点的材料，或者是一件事，或者是几件事，或者是他的一个习惯、一句口头禅、一种行为展开描写。总之，要把最能表现“那个人”的特点、最能引起自己感触的材料选择出来。2.抓住典型场景。根据人物的身份、职业等把人物置于典型场景中。人物典型场景是最能反映人物形象、体现作者情感的，具有代表性和说服力。如“那个人”如果是一位医生，就把他放在治病救人的场景中；“那个人”如果是一位环卫工人，就把他放在打扫清洁的场景中。场景的选择和描写要关注特定的时间，环境氛围，人物的神态、语言、动作等。
写作过程应注意以下几方面：3.描摹体现人物特点的细节。人物精神，在于人物的一举一动、一颦一笑，蕴藏于人物所处的典型事件、矛盾冲突中。小事见人心，细节见人品。塑造人物要抓住细节，既能体现“那个人”的特点，又能还原当时的情景，增强文章的代入感和感染力。4.要写出“我”的感受。虽然本文重在写人记事，但不要忘了题目中“我”的存在，在具体写出“那个人”的所作所为的同时，更要写出“我”的强烈感受，写出“我”对“那个人”的了解、认识和评价。因为在对“那个人”的表现过程中有“我”的参与，所以“我”可以直接表达自己的情感和看法。
那个人让我难忘 她，在我记忆的深处留下一个深深的烙印，让我渐渐觉醒；她，在我假期中画出一道优美的风景线，使我久久不能忘怀。 她的额前挂着一对纤细又略带英飒的柳叶眉，眉下是一双稳重、坚定的凤眸，下面陪衬着一对深深的卧蚕，两颊中间夹着一个高挺的鼻梁，那朱唇不偏不倚正好落在了最佳位置，使得整个面容看起来极其匀称。除了她的模样外，对于那个女生的一切我都一无所知，甚至连她的名字我都无从知晓。我们连一句话都没有说过，但是，她却成了我最难忘的人之一。 从假期开始，一直到开学前，她每天都会去新华书店，就连过年期间也是如此。从我踏进书店的那一刻，我便注意到她了，毕竟，她长得实在是标致。她安静地端坐在那儿，手攥一支笔，桌前是满满的辅导书、复习资料以及练习题。我十分惊讶，这分明才是假期第一天啊！来书店的人寥寥无几，而且还大多都以放松为目的。她，实在是与众不同。 我找了好久，终于找到我想看的那本悬疑小说，对这本书，我可是朝思暮想了很久。可是，坐在那儿，我才发现，眼前的这本“宝贝”对我来说好像毫无吸引力了。此刻，我满脑子都是那个女生：她现在正在干什么？她为什么在假期第一天便如此刻苦？这么多的
书，她看得完吗？我抬头观察她，才发现，原来默默关注她的人不止我一个。但她，似乎丝毫不受干扰，只是埋头继续看她的书。一下午的时间悄无声息地溜走了，大家的目光几乎从未从她的身上离开，而她的目光从未从她眼前的书本上离开，只是偶尔翻页，目光在多本书之间穿梭着。 次日，我带着试探的心情再次踏进了新华书店，那个女生果然又在那儿，只不过，她桌前又多了几本新的习题。就这样，连续好几天，我每天都去，每天都会见到认真学习的她。直到第七天，我偶然瞥见了她本子封皮上的一句话：“我站在山顶，俯视着半山腰的拥挤人儿。”一瞬间，那娟秀的一行字像是无数小刀刺向我的内心，将我狠狠刺醒。 的确，半山腰太挤了，应该去山顶看看。曾经的我，不也站在山顶吗？不也是享受半山腰永远也感受不到的太阳光照吗？而如今，我却自甘退居于阴冷的山脚下。不知怎的，在她的影响下，我也渐渐放下了手中的闲书，拿起了笔，刷起了题。每当我想放松时，抬头一见她紧蹙着眉头解题的模样，又情不自禁地握起笔，继续埋头努力。 我想，是她，那个陌生却又熟悉的女生点醒了我。我将她的模样烙印在心中，永不忘怀。
点评： 和陌生人的几次偶遇，却让“我”的心灵受到震颤。作者对人物的描写富有诗意，一个清秀端庄的女生形象跃然纸上：容貌姣好、专注努力、富有吸引力。在了解人物的同时也引起了我们的阅读兴趣，这样的一个陌生人会给作者的人生带来什么启迪？文章逐步深入，在“我”的多次关注和思考中，人物形象越来越清晰。最后，女生写下的一句“我站在山顶，俯视着半山腰的拥挤人儿”给“我”带来震颤，也让我醒悟。可以看出作者是个善于观察、思考，情感细腻的人。
那个人让我温暖 海浪一次次拍打礁石，试图让过去的记忆模糊不清；时间一次次更替过往，反复冲刷着曾经的记忆。而那个人，却犹如黑暗中一颗闪烁的明星，照亮了整片夜空。 雨水打在教室窗户上，发出滴答滴答的响声，顺着屋顶坠下，汇聚成一个个小水坑。不一会儿，雨点好似开了倍速，下得急了起来，一颗颗豆大的雨点用力地砸着地面，溅起水花。 放学铃声响起，同学们拿着雨伞欢快地跑出教室，我却坐在椅子上一动不动，因为有个十分棘手的问题：我没有带伞。我慢吞吞地拿起桌上的课本塞进书包，时不时看看窗外仍然没有变小的雨势，不由有些心急如焚。眼看教室里的同学已经寥寥无几了，我心一横：算了，淋着回去吧，没什么大不了的。 我冲进雨中，雨水模糊了我的视线，眼前的一切都变得模糊不清。但在这一片模糊的世界中，我依稀看到有一个人影朝我奔来。我不由得停下了脚步，摘下眼镜，努力向她跑来的方向看去。只见她一手拿着书包，一手打着一把蓝伞，大步向我跑来。几秒后，一把蓝伞罩在了我的头上。我看向她，原来是我的同桌。因为跑得太过着急，她的校服已被溅
起的水花浸湿了一块，雨珠顺着发丝坠下，头发显得乱蓬蓬的。她略带责怪地说道：“又不带伞，你感冒了还要传染给我。”我知道她责怪的话语中充满了对我的关怀，心中不禁涌入一股暖流。 雨越下越大，但被这伞保护着，我之前的担心也烟消云散。看见其他路人淋雨的狼狈模样，我不由得向她表达了感谢。而她只是灿烂一笑，说了句：“我叫红领巾。”我们哈哈大笑，引得路人侧目。 如今我们已分别，在不同的学校努力着，但她所传递给我的温暖，我却记在心间。我也会将这份温暖，继续传递下去。
点评： 一次被他人帮助的平常小事带来的温暖，留在作者的记忆深处。本文由回忆引入，语言成熟简练，文中的环境描写代入感极强，自然地将读者拉入当时的情景中去。不足之处在于对“那个人”的刻画上，人物出现虽有铺垫，但没有一个对人物整体认识的感受。小作者更注重描写“那个人”给自己带来的感动和美好，和这段美好记忆带给自己的温暖。
那个人，让我感动陈轩磊 那是一个下雨的傍晚。 班里的吵闹声惊动了树上鸟儿。那时天真的我们在班里玩闹，我一个疏忽将老师的U盘撞坏了。 六年级的那个下午，我在全班面前诉读着自己犯下错的检讨书，脸上出其的红，感到十分难受，没面子。 终于盼到了放学，天空的大雨就像我现在烦闷的心情一样，一直持续着。雨声、喧闹声和着烦心事在心里乱成一锅。 看着同学们一个个离去，而我还在等爷爷的雨伞，越等越恼，我一直在原地打转，终于，他来了！他拿着一把伞向我走来。“我有点事，来晚了点。”我狠狠的瞪了爷爷一眼，朝他大发脾气。“烦死了，为什么来这么晚！”说完，就跟着他一起走了。 爷爷边走边唠叨，一直强调有关于学习的话唠，都走了两个红绿灯了，他还在说“要好好学习，好好学习啊！”我不耐烦地捂上了耳朵，一个人走到了爷爷的后面。爷爷不停地叫我，我不停地让他走。 终于，他走了。我在后面，突然我的目光移到了爷爷的背上，灯光照着他的衣服，一半是干的一半是湿的，他的背不知什么时候已经开始佝偻了，在风雨中像是个孩子一样不知所措地拖着疲惫的脚步。而我呢，一直是干的，雨水一滴也没有碰到我，那刻，一滴泪水随着雨水落到地上，我冲上前说：“爷爷，我们还是一起走吧！”爷爷突然开心地点点头。 在雨水的嘀嗒中，我们回到了温暖的港湾。
那是一个下雨的傍晚。 班里的吵闹声惊动了树上鸟儿。那时天真的我们在班里玩闹，我一个疏忽将老师的U盘撞坏了。 六年级的那个下午，我在全班面前诉读着自己犯下错的检讨书，脸上出其的红，感到十分难受，没面子。 终于盼到了放学，天空的大雨就像我现在烦闷的心情一样，一直持续着。雨声、喧闹声和着烦心事在心里乱成一锅。 看着同学们一个个离去，而我还在等爷爷的雨伞，越等越恼，我一直在原地打转，终于，他来了！他拿着一把伞向我走来。“我有点事，来晚了点。”我狠狠的瞪了爷爷一眼，朝他大发脾气。“烦死了，为什么来这么晚！”说完，就跟着他一起走了。 那是一个下雨的傍晚。 六年级的那个课间，班里同学们的打闹声惊扰了树上的鸟儿。我在玩耍的过程中，因为一个疏忽，将老师的U盘撞坏了。 那个下午，我在全班面前朗读自己犯错写下的检讨书，我意识到自己的脸出其的烫，浑身在发颤，梦似的读完了，失了面子，心里十分难受。 终于盼到了放学，天空的大雨就像我现在失落的心情一样，一直持续着。雨声、喧闹声和着烦心事在心里乱成一锅。 看着同学们一个个离去，而我还在等爷爷的雨伞，越等越恼，我一直在原地打转，终于，他来了！他拿着一把伞向我走来。“我有点事，来晚了。”我狠狠地瞪了爷爷一眼，朝他大发脾气。“烦死了，为什么来这么晚！”说完，才无奈地跟着他一起走。
爷爷边走边唠叨，一直强调有关于学习的话唠，都走了两个红绿灯了，他还在说“要好好学习，好好学习啊！”我不耐烦地捂上了耳朵，一个人走到了爷爷的后面。爷爷不停地叫我，我不停地让他走。 终于，他走了。我在后面，突然我的目光移到了爷爷的背上，灯光照着他的衣服，一半是干的一半是湿的，他的背不知什么时候已经开始佝偻了，在风雨中像是个孩子一样不知所措地拖着疲惫的脚步。而我呢，一直是干的，雨水一滴也没有碰到我，那刻，一滴泪水随着雨水落到地上，我冲上前说：“爷爷，我们还是一起走吧！”爷爷突然开心地点点头。 在雨水的嘀嗒中，我们回到了温暖的港湾。 爷爷边走边唠叨，一直强调有关于学习的重要性，都走过了两个红绿灯了，他还在不住地念叨“要好好学习，好好学习啊！”我不耐烦地捂上了耳朵，让自己一个人落在爷爷的后面。 爷爷不停地回头叫我，我不停地让他快走。 终于，他走了。 昏黄的灯光打在爷爷的背上，一刹那，突然发现爷爷的衣服一半是干的一半是湿的，我的心紧了一紧。他的背不知什么时候竟已经开始佝偻了，他在风雨中像是个孩子一样不知所措地拖着疲惫的脚步。而我呢，自己要闹别扭不肯跟爷爷一起走，雨水才打湿了全身，在此之前身上都是干的。那一刻，我的心颤了一下，视线也逐渐模糊了。我想，也许是雨水进到眼睛了吧。我冲上前说：“爷爷，我们还是一起走吧！”爷爷突然开心地点点头。 在雨水的嘀嗒声中，爷爷带我回到了温暖的港湾，也让我找回了那个懂事的自己。