五年级下册第一单元 我们一家人2 让我们的家更美好获奖教案

这是一份五年级下册第一单元 我们一家人2 让我们的家更美好获奖教案，共6页。


课题名
让我们的家更美好
核心素养目标
政治认同：学习家庭民主商议的方法，与家人共担责任，共建美好家庭。
道德修养：懂得建设美好幸福的家庭，每个家庭成员都要尽责出力。做到家庭事同商议、共承担。
法制观念：做社会主义法治的自觉遵循者。
健全人格：懂得为家庭尽责，首先要做到自立自强，学会为家庭做力所能及的事。
责任意识：懂得为家庭分担责任的重要性，提升对家庭的责任感。
教学重、难点
知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。
学习关心和帮助家人的方法,树立家庭责任感。
单元分析设计
“家是最小国，国是千万家。”五年级下册《道德与法治》的三个单元正是按照家庭、社会、国家的螺旋上升次序安排的。第一单元《我们一家人》立足于家庭这一社会基本单位，家庭是国家的最小单元，是对学生进行品德教育的最强磁场。本课《让我们的家更美好》是第一个单元的第二课，执教时要立足学生真实生活，创设贴近学生家庭生活的真情境，激发真情感，旨在帮助学生树立正确的家庭观念，在自立自强的基础上，学会关心和帮助家人。
教学准备
教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。
学生准备：预习教材及相关知识
教学过程
环节一：导入新课
师：同学们好，今天我们先来欣赏一首歌曲吧！知道这首歌的名字吗？《让爱住我家》
让爱天天住你家，让爱天天住我家，爱就是付出，爱就是感谢。拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，它需要所有家庭成员尽责出力。这节课我们一起来学习《让我们的家更美好》。
环节二：新课讲授
一、回顾家里喜欢的地方，感受家的美好。
同学们，请你回忆一下，你最喜欢家里的什么地方呢？
师过渡：家是我们庇护所，让我们感到安全温暖。那么，人们不喜欢在家以外的地方长待，是因为那些地方没有床，或者条件不好吗？
学生回答、交流
师过渡：当然不是，即使住的地方再好，也不是家。因为，家，不仅仅是一个沙发、一张床、一个房间， 家是生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。家对每个人都有特别的意义，因为有爱才有家。
提问：如果请你给家的前面加上形容词，你会加什么形容词呢？
小结：家，满足了人们的基本需求，又满足了人们的感情需要。让我们感到安全幸福。
【设计意图】感受家的美好，知道家庭不仅仅满足人们的基本需求，还满足了人们的情感需要，激发学生为家庭做事情的责任心，为下面的环节做铺垫。
二、展示家庭责任单，懂得每个人都在为家庭承担责任
引导：美好幸福的家是所有家庭成员的共同愿望和追求，需要每个人的努力付出。我们在课前布置了家庭责任单这个小任务，请大家亮出自己家的责任单，随着我们的课堂呈现，一起找找他们的共同之处吧。
假设学生完成的课堂成果
责任单：
爸爸：经营餐馆获得收入。换灯泡、修电脑，陪我进行体育锻炼。
妈妈：主要照顾我和妹妹，洗衣服，做饭，收拾房间。
我：帮妈妈晾衣服，收衣服，陪妹妹玩。
妹妹：虽然她还小，但是她会给猫换水喂食。
提问：看了这些责任单，你发现了和你自己的责任但有什么共同点吗？
小结：无论承担了什么责任，所有家庭成员都在为这个家忙碌着，付出着，为了家庭更美好做贡献。
提问：有一位同学的责任单是这样的，你怎么看呢？ （课件展示反面案例）
案例呈现责任单;
爸爸赚钱给我花，给我买东西。妈妈为我洗衣服做饭，奶奶叫我起床，送我上学。我的主要责任就是学习。
小结：学习是我们的主要任务，但爸爸妈妈为我们付出，我们也应该为家做一些力所能及的事情，这样家庭才会更美好。
小结：一个家庭，承担了赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。虽然我们还未成年，但是帮助父母是我们应尽的义务，要从小学会分担。
【设计意图】本环节通过家庭责任单的分享，引导学生寻找家庭责任的共同点，再通过法律和规则的呈现，对不正确的观点进行辨析，明确每个人都应该承担一定的家庭责任，我们从小要学会分担。
三、列举寒假学生自理自立的事例，明确自理自立、掌握知识、锻炼本领是分担家庭责任的基础。
引导：家庭责任就是分担家务吗？当然不是，首先我们需要自理自立。因为疫情，我们不能随意出门。这段时间，我们对自己的自理自立能力有什么新认识呢？让我们看一看。
呈现事例
（1）时间计划表
（2）整理自己的房间
（3）自主学习
过渡：当你通过自理自立获得有序的生活，锻炼了自己的能力，获得了家人赞赏的时候，我想，一定会觉得无比自豪吧。在这一刻，你有没有一种“我长大了！”的喜悦呢？
过渡：自理自立还包括能独立处理一些事务，例如能独立接待家里的客人；学会处理和家人、老师、同学之间的人际关系；在心态上能承受一定的压力，学会管理情绪等等。对此，你有什么收获或者启发呢？小结：当然，我们说这些都是未来你能独当一面，成为家庭顶梁柱的美好期待，现在是学习锻炼阶段，要有耐心，希望大家不断有意识地锻炼自己的自理自立能力，掌握知识，练就本领，大声说出自理自立我能行。
【设计意图】通过列举疫情期间的学生自理自立的事例，引导学生进行自我对照，明确自理自立、掌握知识、锻炼本领是分担家庭责任的基础。
四、分析引发家庭变化的案例，理解家庭变化带来的问题
引导：家是港湾，但是港湾也有波涛汹涌的时候。一些突发事件或者变化打破宁静的生活，需要全家人来适应。你能想到哪些事情呢？最令人印象深刻的就是这次疫情的突然爆发了，几乎所有人的家庭都受到了冲击，你的家是什么情况呢？你又做了怎样的应对呢？
小结：疫情牵动所有人的心，我们在电视上、新闻中看到最美逆行者们，为他们加油鼓掌。但是对这些医护人员的家人来说，更多的是不能陪伴和忧心牵挂。我们可以通过连线家人表达情感和理解，做好自我防护，安排好充实的学习和生活，不让父母担心，这就是对家人最深的支持。当然，也有同学，家人都在身边，但是在这个特殊时期，不能随意出门，还要做好防护，我们能做点什么呢？
看看这几位同学做的事情吧。
呈现事例：妈妈生了小弟弟，我感觉她和爸爸的精力都放在这个小家伙身上，陪伴我的时间变得越来越少了。
小结：父母精力有限，但不是故意疏忽对我们的关爱，多多体谅他们，让他们感受到这份心意，一定会让家庭更和谐。
呈现事例：爸爸最近换了工作，早出晚归，有时候不太顺利，他总是愁眉展。
小结：有些问题不是我们能解决的，但是我们作为家人，可以送上一杯热茶，一起聊聊天，多安慰对方，相信家人会从我们这里感受到力量和支持。
呈现事例：姥爷生病住院了，妈妈晚上经常去医院照顾他，家里只剩下 ……
小结：无论什么样的家庭变化，在家人最需要你的时候，一句贴心的劝慰，一杯温暖的茶水，一个踏实的承诺，是你给这个家最好的支持，是你最好的应对。
【设计意图】本环节通过举例子，引导学生分析当家庭突然发生变化的时候，我们应该如何适应以及寻求方法帮助家人一起应对。
五、进行案例分析，理解家庭事务需要同商议共承担。
引导：生活并不总是大风大浪，普通的日子里，我们要怎样关心帮助家人呢？
情境设置：当你的家人愁眉不展，心情明显不好的时候；当被家人夜里咳嗽的声音吵醒的时候；当妈妈扫地到了你面前的时候，你会怎么做呢？
过渡：生活中的小事，如果我们认真观察、主动关心，会像春风一样温暖家人的心，给家庭制造许多温馨的场景。可是，也有同学遇到了这样的烦恼，我们帮忙出出主意，看看怎么办才好。
呈现事例：家里要换车，爸爸希望换一辆跑远途的车，妈妈希望舒适漂亮，没有人问你的意见，你会主动参与协商，给出自己的意见吗？
小结：积极参加家庭事务的讨论，贡献你的智慧和观点，可以给爸爸妈妈更多的参考角度。家庭事务出主意，我是父母小智囊。
拓展：快和家人一起回忆一下，你最成功的一次参与讨论并被采纳意见是什么事吧？
辨析：“没有参与过讨论，因为我还小，长大了再说吧。”这样的想法对吗？
小结：积极参加家庭事务的讨论，提出中肯的意见，既锻炼了你的表达和分析能力，又让父母看到你的成长。最重要的是，你从此学会了承担，也增强了自信。
提问：你们家一般都是怎样进行讨论的呢？阅读 P15 阅读角小故事，说说你的感受。
小结：家庭民主生活会可以帮助家庭成员了解最近一段时间家里发生的事情，和谐民主的讨论解决办法，减少误会和争吵，让家庭气氛和谐温馨。
温馨提示：定时定期召开，形成民主讨论的习惯，内容可以是家庭最近发生的事情点评，也可以是即将决定的事情的商讨；保证每个人都有发言的机会，表达的权利，发言没有对错之分；会议结束时，向每位家人表达感谢。
【设计意图】本环节通过案例分析，引导学生理解家庭事务需要同商议共承担，鼓励学生积极参与家庭事务的讨论，承担家庭责任。
环节三：本课总结
爸爸像大树，庇护着我们的身躯，妈妈像泉水，滋润着我们的心田。当我们逐渐长大，能力越强，也越应该逐渐承担起家庭的责任。今天我们照顾小家，未来才能有能力、有担当去为国家和社会做贡献。让我们一起努力，承担家庭的责任，让我们的家更美好。
布置作业
和谐、民主的家庭氛围是我们每个家庭成员的共同心愿。同商议、共承担,我们的家庭生活将会更和谐、更美满。在家力召开一次民主生活会，并作出记录。
教学反思