小学心理健康华师大版五年级13 乐于助人，善于助教案及反思

华师版小学《心理健康教育》教学设计

十三：乐于助人，善于助人

教学目标：

1、引导学生了解帮助他人的重要性，帮助他人的时候自己也能

收获快乐。

2、教育学生养成正确的人生观、价值观。

教学过程：

人们常说帮助他人就是“赠人玫瑰”,而助人之后的快乐就是手 中留下的“余香”。在我们的生活中，我们赠予了多少“玫瑰”,又

接受了多少“玫瑰”呢?

1、身边的助人者

现场调查：

我们身边有很多乐于助人的榜样，他们助人为乐，与人为善，

我也来画两幅我看到的助人情景吧!

2、身边的助人行为

七嘴八舌：

观察以上助人为乐的画面，我发现我们一般会在这些情况下为他人提供帮助：

1、他人生活自理困难。

2、他人处于紧急状况。

3、                              

你说我辨：

想一想我们看到的助人行为，有的同学认为帮助他人在很多时

候只是举手之劳，而另一些同学则认为帮助他人会牺牲自己大量的时间和精力。分小组，让我们进行一次小小的辩论吧!

故事评点：

王海学习努力，可是家境贫困，因此在冬天他常常穿不上棉衣。

赵乐是王海的同桌，想帮帮他，却不知怎样帮助。同学们经过讨论

给出了四个注意，我认为.           主意最好，理由是          

A.向父母要钱给王海，让王海自己去买件棉衣，

2. 直接从家里拿一件自己的棉衣给王海

C.号召全班同学给王海捐钱，让他自己去买一件棉衣

D.悄悄号召全班同学给王海捐钱，委托班主任购买棉衣，让班

主任在期中考试结束后把棉衣当做学习进步的奖品，奖励给王海

心理宝典：

通过上面的故事，我们一起来总结助人的基本原则：

1、意识到他人需要帮助。

2、评估自己帮助他人的能力。

3、尊重受助者的心理感受。

4、采取合情合理的方式、方法。

5、                                     

6、                                     

四、赠人玫瑰，手有余香

实话实说：

结合本课的活动和自己的经历，跟大家分享一下自己在生活中

助人的小故事及助人之后内心的感受。

教师总结：雷锋精神承载着中华民族的优良传统。乐于助人， 让我们在帮助他人的时候收获快乐；善于助人，需要我们用智慧的 方法去帮助别人。只要人人都献出一份爱心，世界将变得更加温暖

和睦。