人教精通版五年级下册Lesson 8一等奖ppt课件

Unit 2 Can I help you?  Lesson 8教学设计

一．教学目标：

1. 知识目标：

（1）学生能够听、说、认读三会短语：toy train, toy plane, toy ship, toy boat ；能够听、说、读、写四会单词：can, help, want, toy, train, plane, ship, boat，以及四会句型：Can I help you? Yes. I want a toy train. 并能在实际情境中运用。

（2）通过创设购物情境，学生能够在近似真实的语言情境中感知并正确运用目标语言：Can I help you? Yes, I want a _____. / How much is it? It’s _____ yuan. 进行交际。

（3）感知并学习一个chant, 了解元音字母e在单词中发音/i:/。

2. 能力目标：（1）能够在真实的情境中，灵活运用所学的单词和句型进行情景交际。（2）在听、说、读的基础上逐步发展写的技能。

3. 情感目标：（1）培养学生树立文明购物的意识，形成与他人良好沟通的礼貌品质。（2）让学生养成节约意识，懂得合理支配金钱。（3）让学生在学习英语的同时，养成良好的学习习惯，提高学习的兴趣，增强学习的自信心。（4）通过小组活动，培养学生团结协作的意识，感受合作交流的快乐。

二．学情分析：

五年级学生已经养成了一定的英语学习习惯，具备了一定的英语基础知识，初步发展了英语的听、说、读、写能力。所以在此基础上，五年级的课堂应该创设贴近真实的语言情境，让学生灵活运用所学知识进行日常交际，举一反三，达到活学活用的目的。本课的语言知识贴近生活实际，同时也较为简单。对于学生来说，他们会感觉到很轻松，会比较愿意参与到教学活动中来。

三．教学重难点：

重点：能够正确地掌握本课的三、四会单词和句型。

难点：能够熟练地运用本课的单词和句型进行情景交际。

四．教学工具：实物、图片、PPT、学生题篇

五．教学过程：

Step 1. Warming-up 

1. Greeting. 

2. Free talk. 

T: Do you like shopping? 

T: Do you know these shops? If you know them, please stand up and say quickly.

（设计意图：通过此环节让学生自然而然地进入到英语学习的氛围中来，既复习了旧知，同时也为本课的新知做好铺垫。）

教学参考时间：1分钟

Step 2. Presentation 

1. 出示“玩具商店”的图片。

T: What shop? Do you know?

Ss: 玩具商店......

新授 “toy shop”，并将单词卡片贴于黑板，强调每个字母在单词中的发音。

T：Let’s go to the toy shop and have a look. OK?

Ss: OK.

2. 出示“玩具火车”的实物。

T：What’s this? Who knows?

示范“toy train”的读音，学生跟读。然后将图片贴于黑板，带领学生书空拼写。强调一下每个字母在单词中的发音，再one bye one整体读词正音。

(设计意图：本课是单词句型操练课，所以单词的读音和词形的记忆显得尤为重要。在讲解“toy shop”时，强化“toy”每个字母的发音，不但有助于学生掌握常见的字母在单词中的发音规律，帮助他们独立的整体读词，还有助于学生背诵这个单词的词形。讲解“toy train”的时候，由于三年级学过“train”，第七课也学到了，所以单词的读音不做过多的操练。重点是掌握字母在单词中的发音，以及根据这个发音识记单词的词形。让学生书空拼写“toy train”，可以提高学生记忆单词的能力，强化字母在四线三格中的位置，还可以防止注意力分散。) 

T：Boys and girls, do you like the toy train? Do you want to buy? How to buy?

出示“售货员”和“价格”的图片，学习目标语言： “Can I help you? Yes, I want a ________.” “How much is it? It’s _______ yuan.”

T：I’m the saleswoman, you’re the customer, who wants to buy the toy train?

师生示范购物过程。

T：Ask and answer with your partner.

学生两人展示。

（设计意图：在第七课中，学生已经感知并学习了目标语言。所以在这节课中，通过老师的引导，学生能够很轻松地说出目标语言。通过师生示范，学生清楚了整个购物过程，进而操练，重点突出。）

教学参考时间：5~6分钟

3. 同理学习：“toy plane”, “toy ship”, “toy boat”，并操练句型。

（设计意图：在学习“toy train”的时候，板书出示了目标语言，并且进行了操练，所以学生已经熟悉了这个操练模式。在学习另外三个玩具单词时，学生也可以很清晰，很明白地按照这个模式进行操练，节省了很多时间。）

教学参考时间：6~7分钟

4. Let’s have a chant.

（设计意图：在单词，句型学习完之后，来个小chant，这样既巩固了新知，又活跃了课堂气氛，学生的学习兴趣马上就会提高，注意力也会立刻集中。）

教学参考时间：1分钟

Step 3. Practice.

1. Write down the four skill words and sentences.

2. Spell the words and sentences.

（设计意图：在听、说、认读的基础上进一步锻炼学生写的技能。让学生书写本课的四会单词、句型，一边拼读一边写，这样有助于学生记忆单词和句子的词形。书写完之后，马上来一个反馈，这样可以检测学生是否记住了。让学生书空拼写，锻炼动手、动脑的能力，防止注意力分散。）

教学参考时间：3分钟

3. Listen to the tape and read after it.

4. Read in different ways.

5. Read group by group. Let’s have a competition.

（设计意图：听音跟读，可以纠正学生的语音语调，使他们的英语口音更纯正，更准确；不同方式读文，可以提高学生的学习兴趣，同时操练本课的语言点；小组比赛读文，可以培养学生的团队合作精神以及竞争意识。读文既是对本课知识的一个巩固，同时也为下一环节创编对话起到了很好的铺垫作用。）

教学参考时间：3分钟

Step 4. Production.

1. Make up a new dialogue in groups. 

2. Act out the dialogues and give some assessment.

(设计意图：给学生一个情境，让学生利用本课所学知识创编一个新的对话，体现了语言的交际性功能。这一过程也是学生将所学知识内化成自己语言的一个过程，突破了本课的教学难点，真正体现了所学为所用的目的。通过红旗评比，学生参与活动的积极性更高。) 

教学参考时间：14分钟

3. Let’s chant. 

(设计意图：在之前教学环节的基础之上，自然而然引出歌谣，既是对字母e发音规律的一个总结，也可以活跃课堂的氛围，提高他们的学习兴趣。) 

教学参考时间：2分钟

4. Let’s do some exercises.

(设计意图：适当的课堂练习必不可少，它可以反馈本节课学生的掌握情况。这样教师可以做出适当调整，为下节课的学习做好相关准备。) 

教学参考时间：2~3分钟

5. 情感教育。

(设计意图：本节课是关于购物的主题，给学生一个情感教育，让学生明白尊重别人的重要性，培养他们礼貌待人的品质，对他们今后的成长起着至关重要的作用。）

教学参考时间：1分钟

6. Sum up about shopping.

Step 5. Homework 

Must do: Copy new words and sentences five times.

Choose to do: Make up a new dialogue about shopping in other shops.

(作业布置分两部分内容：一个是必须做的，一个是选择做的。这样给学生一个宽松的环境进行选择，体现了学生的差异性，让每个学生在课堂上课堂下都能够得到最大限度的发展。)

板书设计：

用鲜明的图片，以及教师的黄色粉笔手写板书展示本课的四会单词和句型。用白色粉笔来强调本课的三会句型。这样在视觉上清晰明了、重难点突出，便于学生的理解和掌握。