小学人教版第一单元 美丽的大自然欣赏 森林与小鸟获奖教案及反思

课  题

森林与小鸟

授课时间

主备教师

课型

欣赏

课时

1

授课人

教学

目标

知识技能

能感受《森林与小鸟》欢快、优美的情绪，并联想到安静的森林与活泼的小鸟的不同形象。

过程方法

能分辨四个圆舞曲，以及作品的音乐结构。

情感态度价值观

教育学生要保护森林爱护小鸟

教学

重点

辨四个圆舞曲，以及作品的音乐结构。

难点

关键

用多种形式表现乐曲

学情

分析

《森林与小鸟》是带再现的三段体结构。欣赏时，引导学生分析每一段的速度、节奏、旋律、节拍，以及描绘的形象，让学生用不同的声势动作来表现每一段音乐。完整聆听时，要提示学生记录乐曲的结构。

教学准备

课程资料

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

一、导入

1、 聆听乐曲的引子，并思考：这段音乐仿佛把我们带到了什么地方？

2、 学生聆听乐曲的第一圆舞曲，并思考：这段音乐又带给我们什么感受呢？好像表现森林中的什么动物呢？

3、 老师总结并揭示乐曲名称《森林与小鸟》。

二、分段欣赏

1、 第一圆舞曲

（1）、学生聆听音乐，并思考：这支圆舞曲在旋律、节奏上有什么特点？好像表现了怎样的小鸟？

（2）、学生根据音乐填写表格

（3）、老师指导学生哼唱第一圆舞曲，提示这个圆舞曲是由四个乐句组成的。并按教材上所标注的力度记号演唱。

（4）、用x 0  0  的节奏随音乐做拍手声势。 

2、、第二圆舞曲

（1）、学生聆听音乐，并思考：第二圆舞曲表现了怎样的小鸟呢？

（2）、老师分别范唱第一圆舞曲和第二圆舞曲的第一乐句，引导学生发现第二圆舞曲的节奏更加紧凑、音区变高的特点。用x 0  0 的节奏随音乐做捻指声势。

（3）、3、第三圆舞曲

（1）、学生聆听音乐，并思考：第三圆舞曲和第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、情绪上有什么不同？表现了怎样的小鸟？

（3）、学生随音乐模仿下鸟飞舞的动作。

4、第四圆舞曲

（1）、老师播放并出示乐谱，引导学生边听边发现装饰音。

（2）、老师对比弹奏加入装饰音和没有装饰音的旋律，引导学生感受加入装饰音的旋律更加跳跃、轻快、活泼。

（3）、引导学生联想这段音乐表现的是“轻快的小鸟”。

（4）、老师分发响板、双响筒、沙锤等打击乐器，并出示节奏普，知道学生按以下的节奏型随音乐伴奏，其他学生做声势动作。

三、完整欣赏

1、学生完整聆听乐曲，写出四只圆舞曲进行的顺序。

2、学生再次完整聆听乐曲，听到第一圆舞曲时用x  0   0   的节奏做拍手声势，听到第二圆舞曲是用 x  0   0  的节奏做捻指声势，听到第三圆舞曲时做小鸟飞舞的动作，听到第四圆舞曲时加入打击乐器伴奏。

四、教师总结：

聆听引子导入，引导学生了解乐曲所描绘的意境。

分段欣赏，引导学生分析每一段的速度、节奏、旋律、节拍，以及描绘的形象，让学生用不同的声势动作来表现每一段音乐。

完整聆听时，要提示学生记录乐曲的结构。

作业

设计

板书

设计

森林与小鸟

反思