课题	伦敦德里小调				授课时间
主备教师		课型	欣赏	课时	1		授课人
教学目标	知识技能	1、能感受《伦敦德里小调》优美的情绪和怀念家乡的情感。 2、认识小提琴，初步能分辨小提琴的音色。
	过程方法	能分辨乐曲两个乐段在旋律、节奏、音区和力度上的不同。
	情感态度价值观	激发学生对家乡的热爱之情。
教学重点	认识小提琴。感受乐曲优美的情绪。
难点关键	分辨乐曲两个乐段在旋律、节奏、音区和力度上的不同
学情分析	《伦敦德里小调》优美的旋律加上小提琴特有的优美音色使这首乐曲广为流传，有人曾赞美它是世界上最优美的旋律之一。让学生乐曲优美的情绪体会怀念家乡的情感。
教学准备课程资料	课件。
教学流程						设计意图要求程度		动态调整
一、组织教学 1、学生律动进教室 2、师生问好二、谈话导入 1、老师：我们每一个人都热爱自己的家乡，家乡是艺术家们表现最多的题裁。 2、引导学生说出一些表现对家乡怀念之情的歌曲或乐曲。 3、学生发言。 4、老师补充：如《静夜思》、《念故乡》等，引出今天的欣赏曲目是表现怀念家乡的小提琴独奏《伦敦德里小调》。三、初听乐曲 1、老师播放乐曲，引导学生感受音乐的情绪。 2、老师小结：这首乐曲很优美，表达了对故乡怀念的情感。四、分段欣赏（第一乐段） 1、老师播放第一乐段，学生聆听。 2、引导学生听辨音乐的速度、音区、旋律、节奏的特点。 3、老师总结：乐曲先在中音区奏出了优美、柔和的旋律，速度是中速，表现了对家乡赞美的情感。 4、老师指导学生用“lu”哼唱第一乐段主题。提示弱起要准时进入，通过数拍子的方式，在第三拍的前半拍吸气，后半拍起唱。旋律要唱得连贯、平稳、柔和，提示换气点。（第二乐段） 1、老师播放第二乐段，引导学生听辨音乐在音区、旋律、节奏、情绪方面有什么变化。 2、老师总结：第二乐段的音区转向高音区，旋律出现了最高音，六度大跳使情绪更加激动，高潮过后又回到第一乐段的旋律，情绪又回到平静。 3、指导学生用“lu”哼唱第二乐段主题，提示力度在渐强之后又回到渐弱的柔美音色中。五、完整欣赏老师完整播放全曲，引导学生分辨乐曲的两个乐段，感受高潮乐句带来的情感体验。六、乐曲介绍七、拓展欣赏 1、老师出示小提琴图片，介绍小提琴的构造、演奏姿势、音色等。 2、教师播放音乐片段，由小提琴和长笛演奏的舒伯特《摇篮曲》，引导学生听辨哪一首是小提琴演奏的。 3、聆听总结再次聆听《伦敦德里小调》，在优美的音乐声中结束本课。						为欣赏乐曲打下感情基础。初步了解歌曲表述的对故乡的怀念之情。分段欣赏，加深对乐曲的印象。通过对比聆听，加深学生对小提琴音色的印象。
作业设计
板书设计	伦敦德里小调
反思