初中生物中考复习 中考生物总复习第七讲绿色植物与生物圈的水循环课件

这是一份初中生物中考复习 中考生物总复习第七讲绿色植物与生物圈的水循环课件，共21页。PPT课件主要包含了考点一，考点二，考法一，考法二等内容，欢迎下载使用。
考点一植物对水分的吸收和运输 1.根适于吸水的特点:根吸收水分的主要部位是根尖的①成熟区,主要是由于该区域生有大量②根毛　,使根尖具有巨大的吸收面积。 2.水分运输的结构是③导管　,它属于输导组织,导管细胞没有④细胞质　和⑤细胞核　,上下细胞间的⑥细胞壁　消失,形成了中空的管道。 3.水分的运输途径:根毛细胞→根各层细胞→根茎叶中的⑦导管　→植物体各部分。 
考点二绿色植物的蒸腾作用及生物圈的水循环 1.叶片的结构(1)叶片是由表皮(包括上表皮、下表皮)、①叶肉　、②叶脉　三部分组成。 (2)表皮由一层细胞组成,表皮上分布有气孔,气孔是植物③　蒸腾作用　　的“门户”,也是④　气体交换　　的“窗口”。气孔是由⑤　保卫细胞　　围成的空腔。 (3)叶脉具有保护和⑥支持　作用。 
温馨提示 (1)保卫细胞呈半月形,内有叶绿体;表皮细胞排列紧密,内无叶绿体。(2)大多数植物的叶片,上表皮的气孔少,下表皮的气孔多,这样能减少水分的散失,是一种保护性适应。2.蒸腾作用(1)概念:水分从活的植物体表面以⑦水蒸气　状态散发到⑧大气　中去的过程。 (2)主要器官:⑨叶片　。 
3.移栽植物时提高成活率知识拓展影响蒸腾作用的外界因素(1)光照强度:在一定限度内,光照强度越强,蒸腾作用越强。(2)温度:在一定限度内,蒸腾作用随温度的升高而加强。(3)空气湿度:空气湿度越大,蒸腾作用越弱;反之越强。(4)空气流动状况:空气流动越快,蒸腾作用越强。4.绿色植物参与了水循环
1.(2015·平凉,11)绿色植物的蒸腾作用促进了体内 　的运输。2.(2015·兰州,29)下图为叶片横切面的结构示意图,请据图回答问题。(1)结构[②]是 　,其特点是细胞排列紧密。  (2)叶片呈现绿色,是因为图中标号[③　](填序号)所示结构的细胞内含有叶绿体。(3)结构[①] 　　中有导管,能将水运送至叶肉细胞进行　　作用,制造有机物。  
答案: 水分和无机盐
(4)[⑤]是指　　,它的张开和闭合是由　　细胞控制的。  (5)植物根吸收、运输到叶片的水分绝大部分以　　的形式从结构[⑤　](填序号)散失,这种生理过程是　　作用。  (6)构成叶片的所有活细胞中都具有的能量转换器是　　(填一种细胞器名称)。 
答案: (1)上表皮　(2)③　(3)叶脉　光合　(4)气孔　保卫　(5)水蒸气　⑤　蒸腾　(6)线粒体解析: 根据图示可知,①是叶脉,内有导管和筛管等结构,导管能够运输水分和无机盐,筛管能够运输有机物;②是上表皮,细胞排列紧密,具有保护作用;③是叶肉,细胞内含大量的叶绿体,能够进行光合作用;④是下表皮;⑤是气孔,是由两个保卫细胞围成的,其开闭受保卫细胞控制。植物体内的水分以水蒸气的形式散发到空气中的过程称为蒸腾作用。叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器,叶片的非绿色细胞中无叶绿体,如上表皮细胞,但叶片所有活细胞中都有线粒体。
例1(2018·德阳)根从土壤中吸收的水分绝大部分将通过叶片蒸腾作用散失到环境。该过程中,这部分水依次经过的主要结构是(　　)A.根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片叶肉B.根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔C.根尖成熟区→根中筛管→茎中筛管→叶脉筛管→叶片气孔D.根尖分生区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔答案:B　解析:植物吸收水分的主要器官是根,根吸水的主要部位是根尖的成熟区,成熟区生有大量的根毛,扩大了根的吸收面积,可以吸收更多水分。水分在植物体内的运输路径:土壤中的水分→根毛细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶肉细胞→气孔→大气(水蒸气)。　
考法二绿色植物的蒸腾作用及生物圈的水循环考向:通过图片、资料、探究实验等创设相关的问题情境,考查蒸腾作用进行的器官、叶片的结构、蒸腾作用的意义及影响其外界因素;利用生活现象考查绿色植物参与了水循环。考法突破:结合叶片的结构图,掌握蒸腾作用的概念、过程、意义。
例2(2018·海南)右图是叶片的结构示意图。图中进行气体交换的“门户”是(　　)答案:D　解析:植物的叶片上有许多气孔,气孔主要分布在叶片的下表皮。当气孔张开时,叶片内的水分吸收热量变成水蒸气,经气孔扩散到外界空气中去。因此,图示中的4气孔是植物体蒸腾失水的“门户”,也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。　
例3(2018·恩施)某同学进行了如下实验:①选取三根粗细、长短及所带叶片大致相近的新鲜的天竺葵枝条;②去掉其中一枝的叶片,然后分别插入盛有相同体积稀红墨水的试管里(如图所示,试管内滴有油膜);③将A、C装置放置在阳光下,B装置放在阴暗环境中,定时观察试管内液面下降情况;④当看到A枝条的叶脉微红后,将A、B、C三根枝条进行纵切,用放大镜观察。此实验不能验证(　　)A.茎有运输水分和无机盐的功能B.叶是植物进行蒸腾作用的器官C.蒸腾作用受阳光等外界因素影响D.旱地生活的植物,叶片背面气孔数多于正面
答案:D　解析:由“叶脉发红”说明茎有运输水分和无机盐的功能,A项正确;图中A、C是一组对照实验,变量是叶,可推测实验结果为A液面下降明显,C液面基本无变化,从而验证叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官,B项正确;图中A、B是一组对照实验,变量是光照,可推测实验结果为A液面比B液面下降的多,从而验证蒸腾作用受阳光的影响,C项正确;题中的实验不能说明旱地生活的植物,叶片背面气孔数多于正面,D项错误。　
例4(2018·广东)下列有关植物参与自然界中水循环的叙述,错误的是(　　)A.通过根吸收水分B.通过筛管运输水分C.通过气孔散失水分D.蒸腾作用提高大气湿度答案:B　解析:植物的蒸腾作用通过根吸收水分,A项正确;筛管运输有机物,导管运输水和无机盐,B项错误;蒸腾作用通过气孔散失水分,C项正确;蒸腾作用能提高大气的湿度,增加降水,D项正确。　
命题点1　植物对水分的吸收和运输1.(2018·乐山)植物从土壤中吸收水分并输送到各个部分,则吸收水分的部位、运输水分的结构分别是( B　)A.根尖伸长区、导管B.根尖成熟区、导管C.根尖伸长区、筛管D.根尖成熟区、筛管
命题点2　绿色植物的蒸腾作用及生物圈的水循环2.(2018·广州)号称“世界爷”的巨杉,树高可达142米。能促进巨杉的根系吸收水分,并将水分输送到树梢的生理活动是( D　)A.光合作用B.呼吸作用C.吸收作用D.蒸腾作用3.(2018·聊城)某生物实验小组做了下图所示的一组探究实验(同种植物),该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与( A　)A.叶片的多少(面积)有关B.光线的强弱有关C.环境的温度有关D.环境的湿度有关
解析: 从图中看出,不同组别之间唯一不同的变量是叶片的多少,因此他们探究的可能是叶片的多少与蒸腾作用强弱的关系。
4.(2018·滨州)某同学参加实验技能测试中,观察到了右图所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的是( B　)A.叶是蒸腾作用的主要器官B.③是植物与外界进行气体交换的通道C.叶片的基本结构包括表皮、②和③三部分D.多数植物的⑤主要分布在叶片的④上5.(2018·安徽)绿色植物的蒸腾作用能促进生物圈的水循环,下列关于蒸腾作用的叙述,错误的是( B　)A.主要通过叶上下表皮的气孔进行B.散失的水分主要来自有机物分解C.可拉动水和无机盐在体内的运输D.能提高大气的湿度从而增加降水
解析: 蒸腾作用散失的水分主要是根从土壤中吸收的,B项错误。
6.(2017·呼和浩特)下列有关植物蒸腾作用的叙述,错误的是( A　)A.蒸腾作用越强,根对无机盐和水的吸收速度越快B.移栽植物时去掉部分枝叶、遮阳和选择阴雨天,能降低蒸腾作用,提高成活率C.干旱地区植物的叶片往往较小,这反映了生物对环境的适应D.蒸腾作用的强弱受光照强度、湿度等环境因素的影响
解析: 蒸腾作用促进根部对水分的吸收,促进植物体内水分及无机盐的运输,但不能加快无机盐的吸收速度,A项错误。
7.(2018·扬州)要探究绿色植物叶与植物散失水分有关,应选用哪两个实验装置做对照实验?( A　)A.①②B.①③C.②③D.③④
解析: 要探究绿色植物叶是否与植物散失水分有关,因此必须选带叶的和没有叶植物,且以瓶中的水减少量为依据,因此应选用①②两个实验装置做对照实验。③④中叶的数量差不多,对照性差,且④没有把塑料袋口扎在茎的基部,塑料袋内的水珠一部分来自土壤中的水分蒸发,因此不能做对照实验。
8.(2017·天门)以下有关绿色植物蒸腾作用的事实和观点,错误的是( A　)A.没有植物的蒸腾作用,生物圈仍能形成水循环B.气孔是水、氧气和二氧化碳进出的门户C.移栽过程中修剪枝叶是为了降低蒸腾作用D.蒸腾作用为植物体内水和无机盐的运输提供动力解析:没有植物的蒸腾作用,生物圈不能形成水循环,故A项错误;气孔是水、氧气和二氧化碳进出的门户,B项正确;移栽过程中修剪枝叶是为了降低蒸腾作用,C项正确;蒸腾作用为植物体内水和无机盐的运输提供动力,D项正确。　
综合命题点9.(2018·长沙,改编)在校园生物模型制作活动中,小锋利用废弃的羽毛球拍、绿豆、透明硬塑料板以及标签纸(绘制了保卫细胞)等制作了叶片结构模型,如图所示,分析并回答下列问题。(1)该模型形象地展示了叶片结构的三部分,其中透明硬塑料板模拟表皮,绿豆模拟 　,羽毛球拍中的网格细线模拟　　。 (2)某同学指出该模型还有不足之处,如:标签纸上的①是　　,这是植物体　　的“门户”和气体交换的“窗口”,所以应将①部分剪裁挖空。